<<
>>

Ситуации "Самооценка работника" и "Приоритет"

Методические указания. В настоящее время эффективность работы организации во многом определяется эффективностью повседневной работы персонала управления. Очевиден тот факт, что в коллективе трудно наладить эффективную работу, когда руководитель и его подчиненные не обладают современными приемами и методами работы, не совершенствуют свой индивидуальный рабочий стиль.

Безусловно, готовность руководителя, специалиста к эффективной деятельности определяется знаниями, умениями, навыками и личностными качествами.

Однако немаловажное значение играет изучение причинно-следственного механизма недостатков и проблем в своей работе и поиск путей их устранения.

Процесс самосовершенствования работника должен начинаться с изучения сильных и слабых сторон собственного стиля работы. Стоит спросить себя: Как и за счет чего были достигнуты успехи? Что явилось причиной имеющихся недостатков? Какие личные качества могут способствовать формированию целесообразного стиля работы?

Одним из первых полезных практических шагов в процессе самосовершенствования является своеобразное "№>а;е [с 1р$ит" — "познай самого себя", ибо путь к самосовершенствованию пролегает через самопознание, чему способствует психологическое упражнение "Самооценка работника".

Каждый день руководителю приходится принимать решения об установлении приоритетов решаемых задач и проблем.

В этой связи другой важной составляющей эффективной деятельности руководителя является его умение сознательно устанавливать однозначные приоритеты, после-довательно и системно выполнять задачи, включенные в план, в соответствии с очередностью их выполнения. Практические упражнения "Приоритет 1" и "Приоритет 2" предоставляют возможность получить навыки решения задач на установление приоритетов решаемых задач.

Исходные данные.

Участвующему в тестировании работнику предлагаются перечисленные в алфавитном порядке характеристики различных черт личности, например:

аккуратность, вдумчивость, вспыльчивость, высокомерие, гордость, грубость, доверчивость, заботливость, завистливость, замкнутость, за-стенчивость, злопамятность, искренность, капризность, корректность, легковерие, медлительность, мнительность, мстительность, настойчивость, нетерпеливость, нервозность, нерешительность, несдержанность, обаяние, обидчивость, осторожность, отзывчивость, педантичность, подозрительность, принципиальность, презрительность, радушие, раздражительность, резкость, решительность, самоконтроль, сдержанность, терпеливость, трусость, терпимость, увлеченность, упорство, уступчивость, энтузиазм, юмор.

Данный список, при необходимости, может быть дополнен недостающими характеристиками черты личности.

Постановка задачи к ситуации "Самооценка работника ":

Определить профиль личностных качеств тестируемого работника и адекватность его собственного представления о своих личностных качества.

Решение ситуации

Тестируемому предлагается внимательно ознакомиться с представленными характеристикам личных свойств и затем составить из mix два набора, по 20 слов в каждом.

В первый набор следует включить те слова, которые, по его мнению, характеризуют положительные черты субъективного идеала личности тес-тируемого.

Во второй набор — слова, отражающие качества, которыми, по мнению тестируемого, идеал личности обладать не должен.

Таким образом, тестируемый формирует два эталонных множества — "положительное" и "отрицательное".

На следующем этапе тестируемому предлагается ньгбрать из "положительного" и "отрицательного" множеств те черты, которыми он, по собственному мнению, обладает. При этом рекомендуется ориентироваться на присутствие той или иной черты, а не на желание отвечать ей.

Обработка результатов

Необходимо подсчитать по "положительному" и "отрицательному" множествам количество характерных для тестируемого личных качеств, выделенных им на первом этапе.

Затем следует разделить полученное значение на 20 (общее число личностных качеств в каждом эталонном множестве).

Оценка полученных результатов Если Близок к единице, то тестируемый к нулю, то тестируемый коэффициент по поло-жительному множеству переоценивает себя и некритически относится к себе недооценивает себя и чрезмерно критичен в самооценке коэффициент по отрица-тельному множеству недооценивает себя и чрезмерно критичен в самооценке переоценивает себя и некритически относится к себе

Постановка задачи к ситуации "Приоритет ":

На основании исходных данных составить две модели личных качеств работника: отражающих качества идеального образа, и качеств, реально присущих работнику на данный момент, проранжировав при этом отобранные характеристики личных свойств.

Решение ситуации

Тестируемому предлагается внимательно ознакомиться с представленными характеристиками личных свойств и затем составить из них два набора, по 20 слов в каждом.

В первый набор следует включить те слова, которые, по его мнению, отражают качества идеального образа, к достижению которых тестируе-мый стремится и которыми он хотел бы обладать в будущем. Данный набор качеств должен быть составлен в порядке убывания их важности, применительно к идеальному образу. При этом на первое место следует поставить то качество, которое имеет максимальный приоритет в идеаль-ном образе. Далее, по мере убывания приоритетов, располагаются прочие качества идеального образа. Таким образом, на последнем (20-м) месте должно оказаться качество, обладающее минимальным приоритетом.

На следующем этапе из 20 слов, включенных в первый набор, формируется второй набор слов. В данном наборе находит отражение мнение тестируемого о тех чертах характера, которыми он реально обладает на данный момент. Данный набор качеств должен быть составлен в порядке убывания. При этом на первое место следует поставить то качество, кото-рое наиболее характерно для тестируемого в настоящий момент времени. На последнее — качество, присущее тестируемому в наименьшей степени.

Обработка результатов

Порядковые номера слов (качеств) в сформированных тестируемым наборах следует принять за их ранги. Разность номеров (рангов), определяющих место того или иного качества в двух наборах, предоставляет возможность провести расчеты корреляции по формуле Спирмена:

где с! — разность номеров рангов;

Оценка полученных результатов

п — число рассматриваемых качеств.

Таблица 109 Если результат тестируемого попал в интервал то самооценка тестируемого является от -1 до -0,4999 от -0,5 до -0,001 от 0 до +0,499 от +0,5 до +1 неадекватно заниженной адекватно отрицательной адекватно положительной неадекватно завышенной Показатель самооценки по данному варианту может изменяться сгг —1 до +1.

<< | >>
Источник: под ред. А.Я. Кибанова и Л.B. Ивановской. Управление персоналом: Учебно-практическое пособие для студентов экономических вузов и факультетов; под ред. А.Я. Кибанова и JI.B. Ивановской . - М.: "Издательство ПРИОР",1999. — 352 с.. 1999

Еще по теме Ситуации "Самооценка работника" и "Приоритет":

  1. 8.10. Коммуникативные процессы в ситуации наказания и увольнения работников
  2. САМООЦЕНКА
  3. 17. Самооценка личности
  4. 18. Исследования в области самооценки
  5. Стратегические приоритеты
  6. В12. Расстановка приоритетов
  7. Выбор приоритетов использования.
  8. 45. Проблемы самооценки у детей младшего школьного возраста
  9. УСТАНОВЛЕНИЕ ПРИОРИТЕТА КОЛЛЕКТИВНОСТИ.
  10. Детерминация классовой ситуации рыночной ситуацией
  11. Определение стратегических приоритетов инвестирования