<<
>>

6.3. ДЕЛОВАЯ ОЦЕНКА ПЕРСОНАЛА

Деловая оценка персонала — это целенаправленный процесс установления соответствия результативности труда и факторов ее обеспечения требованиям должности или рабочего места.

На основании степени указанного соответствия решаются следующие основные задачи:

выбор места в организационной структуре и установление функциональной роли оцениваемого работника;

разработка программы его развития;

определение степени соответствия заданным критериям оплаты труда и установление ее величины;

определение способов внешней мотивации работника.

Кроме того, деловая оценка персонала может помочь в решении

некоторых дополнительных задач: установление обратной связи с работником по профессиональным, организационным и иным вопросам, а также удовлетворение потребности работника в оценке собственного труда и качественных характеристик.

Исходя из перечисленных задач, деловая оценка имеет следующую функциональную направленность:

административную;

мотивационную;

информационную.

К сожалению, практически любая организация дотекает ошибки деловой оценки персонала, т.е.

имеет место нереалистичность деловой оценки, вызванная объективным или субъективным несоответствием оценшика или метола оценки предъявляемым требованиям. Типичными яапяются: ошибка экстремальности, ошибка усреднения, ошибка пристрастия и тл. Очевидно, что устранить полностью ошибки деловой оценки вряд ли возможно, но необходимо стремиться в максимальной степени снизить их отрицательное воздействие. Для этого должен быть четко проработан и реа-лизован организационный процесс подготовки деловой оценки.

Этот процесс предполагает выполнение следующих обязательных мероприятий:

разработка методики деловой оценки (если это целесообразно, такая методика может быть приобретена) и привязка к конкретным условиям организации;

¦ выбор оценшиков и формирование оценочных комиссий (оценочных комитетов, рейтинговых комитетов и т.п.);

определение времени и места проведения деловой оценки;

проработка вопросов информационного обеспечения процесса оценки (формирование полного комплекта документации в соответствии с методикой оценки, его размножение, рассылка и определение каналов и форм передачи информации);

консультирование оценщиков со стороны разработчика методики или специалиста, владеющего ею.

Центральным вопросом организационной подготовки деловой оценки является разработка ее методики.

Основные положения методики должны включать в себя:

определение объектов и целей оценки;

' разработку показателей оценки, имея в виду формирование их состава, их возможную группировку и описание;

рекомендации по выбору методов, включая как методы проведения оценки, так и методы определения рейтингов (количественного или качественного выражения показателей оценки);

рекомендации по выбору состава и группировки оценщиков;

описание этапов организационного процесса оценки;

» возможные решения по результатам оценки.

При разработке методики деловой оценки особое внимание следует уделить описанию этапов проведения оценки. Опираясь на передовой опыт лучших отечественных и зарубежных организаций, можно выделить несколько этапов деловой оценки:

сбор предварительной информации по индивидуальной, необобщенной оценке сотрудника со стороны субъектов оценки;

обобщение информации, полученной на предыдущем этапе;

подготовка оценщиков к оценочной беседе с сотрудниками;

проведение оценочной беседы и подведение ее результатов;

формирование оценщиками экспертного заключения по ре-зультатам деловой оценки и его представление в службу управления персоналом;

принятие решений администрацией по существу предложений, содержащихся в экспертных заключениях.

Главным действующим лицом в оценке персонала является линейный руководитель. Он отвечает за объективность и полноту информационной базы, необходимой для текущей периодической оценки. При проведении текущей периодической оценки обобща-ются мнения: а) коллег и работников, имеющих структурные взаимосвязи с оцениваемыми сотрудниками; б) подчиненных; г) внешних экспертов; д) по самооценке работника.

Для снижения субъективности оценки может применяться принцип множественности оценки, что выражается в привлечении широкого круга оценщиков.

Центральным вопросом любой деловой оценки является установление ее показателей. Они могут характеризовать как общие моменты, равноценные для всех работников организации, так и специфические нормы труда и поведения для конкретного рабочего места или конкретной должности.

В первом случае показатели оценки определяют принадлежность сотрудника к конкретной организации, во втором — соответствие сотрудника профессиональным требованиям.

При всем многообразии показателей оценки их можно условно разделить на несколько групп: результативность труда; условия достижения результативности труда; профессиональное поведение.

В оценке результативности труда следует различать так называемые «жесткие» и «мягкие» показатели. «Жесткие» показатели достаточно легко измеримы и охватываются, как правило, информационной системой организации. Показатели данного вида могут формулироваться субъективно разработчиком методики оценки, но они должны поддаваться достаточно объективной количественной оценке, например со стороны руководителя. Наиболее соответствуют «жестким» показателям производственная система ор-ганизации, а также подразделения системы управления, имеющие ярко выраженные взаимосвязи с внешним окружением: маркетинг, снабжение, торговые агенты, ремонтные службы и т.д.

«Мягкие» показатели оценки определяются зависимостью от субъективного мнения оценщика и используются в подразделениях с ограниченной возможностью измерения конкретного результата.

Под условиями достижения результатов труда понимаются спо-собности сотрудника, его личностные качества, мотивационные установки.

Показатели профессионального поведения охватывают такие стороны деятельности, как сотрудничество и коллективизм в работе, самостоятельность в решении тех или иных задач, готовность к принятию дополнительной ответственности или дополнительной нагрузки и т.п. При этом важно, чтобы непосредственно наблюдаемое поведение было действительно необходимым при выполнении работы и чтобы его включение в качестве критерия оценки не мешало, а способствовало достижению определенных результатов.

В процессе оценки следует особое внимание обратить на выбор методов ее проведения, т.е. на те методы, которые рассматриваются в качестве инструментов организации отдельных этапов проведения оценки. К таким методам можно отнести:

метод критических случаев (метод оценки по решающей ситуации);

управление по целям;

технологию полнокруговой (стопроцентной) оценки;

оценочную беседу (оценочное интервью);

различного рода тестовые испытания (тестовые рабочие задания, тесты по оценке знаний в конкретной области, тесты по оценке качеств личности и ее интересов).

Одним из важных вопросов при проведении деловой оценки персонала является выбор методов, с помощью которых оцениваются те или иные показатели.

В любом случае выбранный способ, или метод, оценки должен обеспечивать возможно большую объективность измерения конкретных значений показателя. Следует указать на важность соблюдения в методике оценки следующего условия: необходимость подробного описания количественной и качественной интерпретации возможных состояний показателя. При этом речь идет о стремлении максимально сократить субъективность оценок, так как вряд ли можно найти способ, позволяющий достигнуть их полной объективности.

Метод шкалирования (графического шкалирования рейтингов). Предполагает балльное определение значений показателей, причем эти баллы характеризуют степень выраженности показателя. Пример использования метода шкалирования проиллюстрирован на рис. 6.2. Этот метод, напоминающий систему школьных оценок, не связан с большими затратами на разработку и потому удобен и экономичен. Однако он связан с рядом проблем. Числовое обозначение выраженности показателя предполагает широкое поле интерпретации у оценщика (в зависимости от уровня его собственных претензий). Показатель: соблюдение установленных (согласо-ванных) сроков Балльные значения степени выраженности показателя 1 г 3 4 5 редко иногда в основном с некоторыми исключениями всегда

Рис. 6.2. Использование метода шкалирования

Чтобы снизить субъективизм при использовании метода шкалирования, используют другую его разновидность — метод шкалирования рейтингов описаний поведения. При этом числовые значения шкалы интерпретируются подробным описанием образа действий, соответствующего данному числовому значению. Пример использования рассматриваемого метода представлен на рис. 6.3.

Качество данного метода повышается при возрастающей конкретизации описания отрезков шкалы. При этом следует стремиться к непосредственному отражению в шкале требований к рабочему месту (должности). Тем самым достигается меньшая предрасположенность к искаженным оценкам.

Простым и удобным в применении является метод альтернативного ранжирования (упорядочения рангов). В рамках аналитической оценки по каждому показателю составляется ранжированный ряд, например: по показателью «добросовестное выполнение заказов»: сотрудник 1 > сотрудник 2 > сотрудник 3 ... и т.д. Подобного рода ранжированный ряд отражается в таблице, форма которой представлена на рис. 6.4. Суммарная (обобщенная) оценка работников рассчитывается сложением отдельных рангов. Рассматриваемый Показатель оценки: сотрудничество 5 А 3 2 1 Ярко Хорошая Способен Показывает Не показы выраженная способность к сотрудни небольшую вает склон способность к сотрудни честву; склонность ности к сотрудне- честву; имеет собственное к сотрудни к сотруд честву; собственное мнение ставит честву; ничеству при этом имеет мнение, на передний воздержи собственное которое план, в целом вается мнение и может ценится хорошо от выражения позитивно другими, восприни собственного влиять считается мается мнения, на других, С мнением другими, остается считается окружающих, не всегда незаметным с мнением позитивно воспринимает окружающих, воспринимает мнение конструктивно критику окружающих воспринимает и критику критику

Рис. 6.3. Шкалирование рейтингов описаний поведения

метод обладает рядом недостатков: ненормируемая шкала ранжирования, повышенная субъективность оценки, невозможность достоверного заключения о качественной дистанции между двумя оцениваемыми объектами: разница в результате работы между сотрудниками 1 и 2 может быть большой, а между сотрудниками 2 и 3 — незначительной.

Метод анкет (альтернативных характеристик) отличается от предыдущих тем, чю он не использует систематизированные способы измерения. Оценщику предлагается перечень высказываний об образе сотрудника. Оценщик отмечает соответствие или несоответствие конкретного высказывания этому образу. Пример такого перечня приведен на рис. 6.5.

Метод попарного сравнения позволяет выявить наивысшие рейтинги у различных сотрудников по тому или иному показателю Показатель: добросовестное выполнение заказов Работающий с наилучшим рейтингом 1 к 7 я 7 л Работающий с наихудшим рейтингом

Рис. 6.4. Альтернативное ранжирование (упорядочение рангов)

Сотрудник:

соблюдает все сроки ?

имеет сложности при координации различных задач ?

чувствительно реагирует на критику ?

работает больше, чем требуется ?

нелегко находит контакт с внешним окружением ?

в условиях дефицита времени работает безошибочно ? Показатель «Коммуникабельность» Ранжируемый сотрудник В сравнении с А В С 0 Е А МйО - - - - В + П ЧАН - + + с + + - + О + - + - Е + - - + и

п -1 Наивысший рейтинг у сотрудника А Показатель «Выполнения заданий в срок» Ранжируемый сотрудник В сравнении с А В с О Е А I'••'»•.- ¦ + - - В ш - - с - + + - 0 ¦ + - + Е + + + Ц ЯМ» Наивысший рейтинг у сотрудника в Рис. 6.6. Ранжирование сотрудников по методу попарных сравнений

составляет четко структурированные отчеты (сообщения и т.п.) ?

Рис. 6.5. Использование метода анкет (альтернативных характеристик)

оценки через последовательное сравнение сотрудников друг с другом. Реализация данного метода состоит в заполнении таблиц, примерная форма которых представлена на рис. 6.6.

В практике деловой оценки служба управления персоналом иногда сталкивается со случаями, когда руководители подразделений завышают оценки своих сотрудников. Для устранения подобного явления используется метод заданного распределения оценок (принудительного распределения). В соответствии с ним заранее задаются проценты распределения оцениваемых сотрудников по рейтингам, например: 10% — отличный рейтинг; 30% — выше среднего; 40% — средний; 10% — ниже среднего; 10% — низкий рейтинг.

Наряду с вышеперечисленными методами в практике деловой оценки используется подход, при котором предварительно не устанавливаются показатели оценки. В рамках данного подхода широкое распространение получил метод управления по целям. Ключевая идея метода состоит в измерении результатов и эффективности труда сотрудника, при котором устанавливается его вклад в достижение целей организации.

В рамках этого метода выполняются следующие последователь-ные шаги:

устанавливаются цели для каждого сотрудника на конкретный период. При этом определяется ожидаемый трудовой вклад и исходя из установленных целей вырабатываются критерии оценки на конец данного периода;

по его истечении оцениваются результаты как руководителем, так и самим сотрудником. Введение самооценки улучшает информационную базу делового оценивания. Различия в оценках одного события обсуждаются в рамках оценочных бесед;

руководитель указывает на возможности улучшения и развития деятельности сотрудника, а также совместно с сотрудником определяет цели на новый период.

Многосторонность деловой оценки персонала достигается за счет применения так называемых «оценочных листов», которые заполняются всеми участниками процесса деловой оценки. Пример такого «оценочного листа» показан в табл. 6.7. «Оценочные листы» служат основанием для подведения итогового рейтинга конкретного сотрудника после обобщения всех частных оценок, выставленных его внешним окружением.

Таблица 6.7

Примерная форма «оценочного листа»

Продолжение табл. 6,7 Наименование показателен Данные значительно

выше требований Данные выше требований ||| а з

1! 1 ® е- Данные ниже требований 1 2 3 4 5 6 1. Сообразителаностъ: способность быстро и дифференцированно воспринимать суть дала 2. Мыслительные и оцененные способно-сти: способность анализировать пробле-мы и делать выводы Э. Спедашие шания: объем (широта и глубта специальных знаний) 4. Готовность к трупу: проявляемая при выполнении задач энергия и интенсив-ность. Готовность к выполненмо задач, не водящих в его компетенцию 5. Приспособляемость: способность приспосабливаться к новой ситуации или новому подходу при решении задач 6. Организационные способности: спо-собность к рациональному планирова-нию и организации выполняемой роботы 7. Личная инициатива: готовность и способность решать проблемы по соб-ственной инициативе В. Способность к решениям: способ-ность к пртятаю решений и готовность отитвюать свои планы и намерения, несмотря на внешнее сопротивление 9. Умение вест переговоры: способ-ность приспосабливаться к партнеру по переговорам и убедительно аргументи-ровать свои мысли 10. Качество труда: пригодность результатов труда к использованию (тщательность выполнения, аккуратность, надежность, рациональность) 11. Интенсивность труда и способность к нагрузкам: умение качественно вы-полнять работу в ограниченное время, поведение в условиях больших нагрузок 12. Способность к риторике и письмен-ным работам: письменные материалы пригодны для использования; краткое и ясное устное изложение мыслей, убеди- твлыъйспиъ

Продолжение табл. 6.7 1 2 3 4 5 6 13. Стиль общения: корректность, открытость, коммуникабельность в общении с коллегами и внешним окру-жением, готовность помочь 14. Дополнительные важные показатели

Предложения по дальнейшему использованию сотрудника: переводить на новое рабочее место не рекомендуется, рекомендуется использовать следующим образом:...

Обобщающие выводы:

Дополнительные данные:

способности и свойства, которые выходят за рамки требований должности, но отмечаются во время работы: возможны дополнительные пояснения

6. Мнение лица, получившего оценку: претензий к оценке не имею не согласен со следующими пунктами оценки:... от опровержения отказываюсь опровержение прилагаю

опровержение предоставлю в 2-недельный срок

«Оценочные листы» заполняются всеми сторонами-оценшика- ми. Заполненные бланки поступают к непосредственному руководителю оцениваемого сотрудника. Руководитель дает собственное заключение по представленным оценкам и знакомит с ним сотрудника. Свое заключение и бланки «оценочных листов» руководитель передает в службу управления персоналом. В свою очередь, указанная служба должна зачислять в кадровый резерв на выдвижение сотрудников, получивших высшие баллы в течение последних двух-трех плановых оценок, а также требовать от руководителя подробных пояснений, если его мнение по отдельным показателям оценки какого-либо сотрудника расходится с мнением большинства оценщиков.

<< | >>
Источник: Под ред. А.Я. Кибанова. Управление персоналом организации: Учебник Под ред. А.Я. Кибанова ,— 4-е изд., доп. и перераб. — М.: ИНФРА-М,2010. — 695 с. — (Высшее образование).. 2010

Еще по теме 6.3. ДЕЛОВАЯ ОЦЕНКА ПЕРСОНАЛА:

  1. Деловая игра "Деловая оценка и расстановка персонала. Формирование команды"
  2. Тема 8. Деловая оценка персонала
  3. 8.3. Значение центров оценки персонала в системе оценки результатов труда персонала
  4. Деловая игра "Оценка деловых и личностных качеств руководителя"
  5. Деловая игра "Отбор персонала"
  6. 7.4. УПРАВЛЕНИЕ ДЕЛОВОЙ КАРЬЕРОЙ ПЕРСОНАЛА
  7. Оценка деловых и профессиональных качеств работников в квалиметрическом измерении
  8. 3.5. Оценка персонала
  9. Центры оценки персонала
  10. 8.2. Методы оценки персонала
  11. 5.4. Оценка средств и организации в выполнении персоналом своих функций. Методы оценки организации и окружения функции персонал-менеджмента
  12. Методы оценки персонала
  13. социологические методы оценки персонала
  14. 8.1. Сущность и этапы оценки персонала
  15. Оценка деловой активности
  16. 1.10.5 Оценка деловой активности
  17. Проблемы и этапы оценки персонала