<<
>>

1.1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. ПОНЯТИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

Под технологией (гр. techne — искусство, мастерство + ло- гия) понимают обычно: 1) совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, ма­териала или полуфабриката в процессе производства, например технология металлов, химическая технология, технология стро­ительных работ; 2) наука о способах воздействия на сырье, материалы или полуфабрикаты соответствующими орудиями производства.

Рассматривая технологию как науку о производстве матери­альных благ, ученые выделяют в ней три аспекта [32]: информаци­онный, инструментальный и социальный. Информационный аспект включает описание принципов и методов производства; инстру­ментальный — орудия труда, с помощью которых реализуется производство; социальный — кадры и их организацию.

Понятие информационная технология возникло в последние десятилетия XX в. в процессе становления информатики. Осо­бенностью информационных технологий является то, что в ней и предметом, и продуктом труда является информация, а орудия­ми труда — средства вычислительной техники и связи. Информа­ционная технология как наука о производстве информации воз­никла именно потому, что информация стала рассматриваться как вполне реальный производственный ресурс наряду с другими материальными ресурсами. Причем производство информации и ее верхнего уровня — знаний — оказывает решающее влияние на модификацию и создание новых промышленных технологий.

За точку отсчета развития человеческой цивилизации обычно принимают время, когда люди начали создавать орудия труда и охоты. Вся последующая история технического прогресса от ов­ладения огнем до открытия ядерной энергии — это история пос­ледовательного подчинения человеку все более могущественных сил природы. Задача, решаемая на протяжении тысячелетий, — умножать различными инструментами и машинами мускульную силу человека. В то же время попытки создания инструментов,

См.: Современный словарь иностранных слов. — М.: Рус. яз., 2001.

усиливающих природные возможности человека по обработке информации, начиная от камешков абака и заканчивая механи­ческим прототипом современной ЭВМ — машиной Беббиджа, составляют лишь ничтожную часть в общем потоке развития на­учно-технического прогресса.

Как известно, для реализации научно-технической идеи тре­буется выполнение по крайней мере трех основных условий:

♦ идея не должна противоречить известным законам науки;

♦ в ее реализации должна быть остро заинтересована значи­тельная часть общества;

♦ должен быть достигнут уровень технологии общественно­го производства, обеспечивающий эффективную реализацию за­ложенных в идею технических принципов.

Рис. 1.1. Перераспределение трудовых ресурсов из сферы материального производства и обслуживания в информационную

сферу США

1880 1900

1946 1980 2000 Год
Из этого рисунка видно, что в США до конца XIX в. свыше 95% трудоспособного населения страны были заняты физичес­ким трудом и только менее 5% — работой с информацией.
По­нятно, что в этих условиях основные производственные усилия общества были направлены на совершенствование инструментов

Первое из этих условий для машины Ч. Беббиджа выполнялось. Чтобы ответить на вопрос, дозрел ли к середине XIX в. социальный заказ на информационную машину, посмотрим на рис. 1.1.

и машин, облегчающих работу с материальными объектами, а информация могла подождать.

На самых ранних этапах формирования трудовых коллекти­вов для синхронизации выполняемых действий человеку потре­бовались кодированные сигналы сообщения, сложность которых быстро возрастала с повышением трудового процесса. Эту зада­чу человеческий мозг решал эволюционно — без каких-либо ис­кусственно созданных инструментов: развилась и постоянно со­вершенствовалась человеческая речь. Речь оказалась и первым носителем человеческих знаний. Знания накапливались в виде ус­тных рассказов и преданий и в такой форме передавались от по­коления к поколению. Природные возможности человека по на­коплению и передаче знаний впервые получили "технологичес­кую поддержку" после создания письменности. Начатый тогда процесс поиска и совершенствования носителей информации про­должается до сих пор: сначала это были камень, кость, дерево, глина, папирус, шелк, бумага, а теперь — магнитные и оптичес­кие носители информации, кремний и т.д.

По современным археологическим данным, дистанция на шкале времени между первыми инструментами для работы с материаль­ными объектами (топор, ловушки и др.) и инструментами для регистрации информационных образов (на камне, кости и т.д.) — около миллиона лет. Иными словами, почти 99% своего истори­ческого пути люди имели дело в основном только с материальны­ми объектами. Весь отрезок времени, в течение которого они сна­чала научились регистрировать информационные образы, а за­тем и обрабатывать их, не составляет и % возраста человеческой цивилизации. Поэтому исторический опыт, а следовательно, и глубина творческой интуиции человека на несколько порядков слабее в информационной сфере деятельности, чем в сфере тра­диционного материального производства.

Одновременно с развитием процесса накопления знаний в че­ловеческом обществе шел процесс формирования обособленной профессиональной группы, для которой сначала основным, а за­тем и единственным "служебным занятием" становится работа с информацией. Жрецы — хранители устных сокровищ знаний, а затем переписчики и толкователи книг тысячелетиями сохраняли за собой исключительную основанную на монопольном

доступе к растущему фонду человеческого опыта, оставались по­средниками между накопленными знаниями и заинтересованны­ми в этих знаниях людьми. Этот живой барьер начал разрушать­ся только после изобретения книгопечатания.

Стимулируемое книгопечатанием развитие наук ускоряло тем­пы накопления профессиональных знаний. Эти знания теперь можно было быстро тиражировать, и они делались доступными для многих, нередко разделенных территориально и во времени участников трудового процесса. Знания, овеществленные через трудовой процесс в станки, машины, новые технологические про­цессы и другие новые технологические новшества, становились идеей плодотворных научных направлений. Цикл "знания — наука — общественное производство — знания" замкнулся, и спи­раль технологической цивилизации начала раскручиваться с по­ражающей скоростью.

Таким образом, книгопечатание, резко увеличив тираж пассив­ных носителей информации — книг, впервые создало информаци­онные предпосылки ускоренного роста производительных сил. За последовавшие три столетия интенсивного роста производитель­ных сил был подготовлен тот основной научно-технический задел, который привел к промышленной революции XVIII в.

"Новые машины" для обработки информации появились лишь в середине XX в. Как видно из рис. 1.1, к 1946 г., когда была пущена в эксплуатацию первая ЭВМ, общая численность заня­тых в информационной сфере США приближалась к 30% числен­ности всего трудоспособного населения страны.

Появление простейших информационных технологий можно отнести к началу письменности. Мощным толчком к развитию информационных технологий послужило книгопечатание, позво­лившее тиражировать информацию и открывшее эру бумажной информационной технологии.

Потребность в передаче и обмене информацией человечество испытывало уже на ранних стадиях своего развития. Если снача­ла для ускорения передачи информации использовались костры, курьеры, потом почта, семафорный телеграф и др., то с изобре­тением электрического телеграфа и телефона принципиально из­менились возможности передачи информации. Изобретение телефона, радио и телевидения (рис. 1.2), а затем электронных вычислительных машин (ЭВМ), цифровых систем связи и вычис­лительных сетей, создание в 1978 г. первого персонального ком-

Рис. 1.2. Основные технические достижения человечества, обусловившие появление информационных технологий (ИТ)


пьютера и совершенно невероятное и исключительно быстрое его распространение и развитие именно в качестве инструменталь­ного средства накопления, преобразования и передачи информа­ции позволили новым, автоматизированным информационным технологиям внедриться практически во все области человечес­кой деятельности.

Основу автоматизированных информационных технологий составляют следующие технические достижения:

♦ средства накопления больших объемов информации на ма­шинных носителях, таких, как магнитные и оптические диски;

♦ средства связи, такие, как радио- и телевизионная связь, те­лекс, телефакс, цифровые системы связи, компьютерные сети, кос­мическая связь, позволяющие воспринимать, использовать и пе­редавать информацию практически в любой точке земного шара;

♦ компьютер, особенно персональный компьютер, позволя­ющий по определенным алгоритмам обрабатывать и отображать информацию, накапливать и генерировать знания.

Информационные технологии направлены на увеличение сте­пени автоматизации всех информационных операций и, следова­тельно, ускорения научно-технического прогресса общества.

Понятие информации является чрезвычайно емким и широко распространенным в человеческом особенно в настоя­щее время, когда информатика, информационные технологии, компьютеры сопровождают человека чуть ли не с рождения.

Сама по себе информация может быть отнесена к абстрак­тным понятиям типа «математические». Однако ряд ее особен­ностей приближает информацию к материальному миру. Так, информацию можно получить, записать, передать, стереть. Ин­формация не может возникнуть из ничего. Но есть и особенно­сти, отличающие информацию от реального мира. При переда­че информации из одной системы в другую количество инфор­мации в передающей системе не уменьшается, хотя в принимающей системе оно, как правило, увеличивается. Кроме того, наблюдается независимость информации от ее носителя, так как возможны ее преобразование и передача по различным физическим средам с помощью разнообразных физических сиг­налов безотносительно к ее семантике, т.е. содержательности, смыслу. Информация о любом материальном объекте может быть получена путем наблюдения, натурного или вычислитель­ного эксперимента или путем логического вывода. В связи с этим информацию делят на доопытную, или априорную, и пос- леопытную, или апостериорную, полученную в результате про­веденного эксперимента.

Для того чтобы в материальном мире происходили обмен информацией, ее преобразование и передача, должны быть ис­точник информации, передатчик, канал связи, приемник и полу­чатель информации. Среда передачи объединяет источник и по­лучателя информации в информационную систему (рис. 1.3).

Передатчик -М Канал связи І-+ Приемник

Рис. 1.3. Информационная система

Подобные информационные системы возникают не только среди людей. Обмен информацией происходит и в животном, и в растительном мире. Если же участником информационной систе­мы является человек, то речь идет о смысловой информации, т.е. информации, выражаемой человеком.

Получатель информации оценивает ее в зависимости от того, для какой задачи информация будет использована. Поэтому ин­формация имеет свойство относительности. Одна и та же ин­формация для одного получателя имеет глубокий смысл и обла­дает чрезвычайной ценностью, а для другого - либо давно уже известной, либо бесполезной. Например, информа­ция о последних достижениях в физике частиц высоких энергий очень важна для физика-ядерщика и совершенно бесполезна для агронома.

В зависимости от того, с каких позиций оценивается инфор­мация, различают такие ее аспекты, как синтаксический, семан­тический и прагматический.

Синтаксический аспект связан со способом представления информации вне зависимости от ее смысловых и потребитель­ских качеств. На синтаксическом уровне рассматриваются фор­мы представления информации для ее передачи и хранения. Обычно информация, предназначенная для передачи, называет­ся сообщением. Сообщение может быть представлено в виде знаков и символов, преобразовано в электрическую форму, за­кодировано, т.е. представлено в виде определенной последова­тельности электрических сигналов, однозначно отображающих передаваемое сообщение, и промодулировано для того, чтобы имелась возможность его передачи по выбранному каналу свя­зи. Характеристики процессов преобразования сообщения для его передачи определяют синтаксический аспект информации при ее передаче. При хранении синтаксический аспект определя­ется другими формами представления информации, которые позволяют наилучшим образом осуществить поиск, запись, обновление, изменение информации в информационной базе. Информацию, рассмотренную только относительно синтакси­ческого аспекта, часто называют данными.

Семантический аспект отражает смысловое содержание ин­формации и соотносит ее с ранее имевшейся информацией. Смыс­ловые связи между словами или другими элементами языка отра­жает тезаурус. Тезаурус состоит из двух частей: списка слов и устойчивых словосочетаний, сгруппированных по смыслу, и не­которого ключа, например алфавитного, позволяющего распо­ложить слова в определенном порядке. При получении информа­ции тезаурус может изменяться, и степень этого изменения ха­рактеризует воспринятое количество информации.

Прагматический аспект определяет возможность достижения поставленной цели с учетом полученной информации. Этот ас­пект отражает потребительские свойства информации. Если ин­формация оказалась ценной, поведение ее потребителя меняется в нужном направлении. Проявляется прагматический аспект ин­формации только при наличии единства информации (объекта), потребителя и поставленной цели.

Информация с точки зрения ее возникновения и последую­щих преобразований проходит три этапа, которые, собственно, и отражают ее семантический, синтаксический и прагматический аспекты. Человек сначала наблюдает некоторый факт окружаю­щей действительности, который отражается в его сознании в виде определенного набора данных. Здесь проявляется синтаксичес­кий аспект. Затем, после определенной структуризации этих дан­ных в соответствии с конкретной предметной областью, человек формирует знание о наблюдаемом факте, что отражает семанти­ческий аспект полученной информации. Информация в виде зна­ний имеет высокую степень структуризации, что позволяет выде­лять полную информацию об окружающей нас действительности и создавать информационные модели исследуемых объектов. Полученные знания человек затем использует в своей практике, т.е. для достижения поставленных целей, что и отражает прагма­тический аспект информации.

Информация классифицируется по в ид а м. Научная инфор­мация — это информация, наиболее полно отражающая объек­тивные закономерности природы, общества и мышления. Ее под­разделяют по областям получения, или пользования: на политическую, экономическую, техническую, биологическую, фи­зическую и т.д.; по назначени ю:на массовую и специальную.

В системах организационного управления выделяют экономи­ческую информацию, связанную с управлением людьми, и техни­ческую информацию, связанную с управлением техническими объектами.

Экономическая информация отражает процессы производства, распределения, обмена и потребления материальных благ и ус­луг. В связи с тем, что экономическая информация большей час­тью связана с общественным производством, ее часто называют производственной информацией.

Экономическая информация характеризуется большим объе­мом, многократным использованием, обновлением и преобразо­ванием, большим числом логических операций и относительно несложных математических расчетов для получения многих ви­дов результатной информации.

Структурной единицей экономической информации является показатель. Он может быть представлен в виде:

П = (Нп,Зп),

ще Нп — наименование показателя;

Зп — значение показателя.

Показатель представляет собой контролируемый параметр экономического объекта и состоит из совокупности реквизитов. Реквизит имеет законченное смысловое содержание и потреби­тельскую значимость. Таким образом, реквизит — это логически неделимый элемент показателя, отражающий определенные свой­ства объекта или процесса. Реквизит нельзя разделить на более мелкие единицы без разрушения его смысла. Каждый показатель состоит из одного реквизита-основания и одного или несколь­ких реквизитов-признаков.

Реквизит-признак характеризует смысловое значение показа­теля и определяет его наименование.

Реквизит-основание характеризует, как правило, количествен­ное значение показателя (вес, стоимость, норма времени и т. д.).

<< | >>
Источник: Т.П. Барановская, В.И. Лойко, М.И. Семенов, А.И. Трубилин. Информационные системы и технологии в экономике: Учебник. - 2-е изд., доп. и перераб. Под ред. В.И. Лойко. - М.: Финансы и статистика, - 416 с: ил.. 2005 {original}

Еще по теме 1.1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. ПОНЯТИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ:

  1. 4.1. Основные понятия технологии обработки экономической информации
  2. Глава 5. Методология построения экономических информационных систем и эффективность применения в них информационных технологий
  3. СТРУКТУРА БАЗОВОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ В ДАННЫЕ
  4. ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
  5. 1.2. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ КАК ЧАСТЬ ИНФОРМАЦИОННОГО РЕСУРСА ОБЩЕСТВА 1.2.1. ИНФОРМАЦИЯ - НОВЫЙ ПРЕДМЕТ ТРУДА
  6. Глава 1. ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
  7. 5.2. Экономическая эффективность применения информационных технологий
  8. Глава 3. СТРУКТУРА БАЗОВОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ В ДАННЫЕ
  9. 4.8. Интеллектуальные информационные технологии в экономической деятельности
  10. 1.1. Экономическая информация и информационные ресурсы
  11. Глава 4. ТЕХНОЛОГИЯ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ ОБРАБОТКИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
  12. 2.3. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ 2.3.1. ПОНЯТИЕ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ
  13. 78. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
  14. Информационные технологии
  15. Т е м а 4ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБМЕНА В КОММУНИКАЦИИ. ПРОИЗВОДСТВО ИНФОРМАЦИИ, РАСПРОСТРАНЕНИЕ, ПРИЕМ, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ
  16. 6.7. АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ