Виды качественных методов

Биографический метод направлен на исследование субъективной стороны социальной реальности сквозь призму анализа жизненного пути
180
Раздел II. Предмет социологии, социологическое знание и исследование

отдельного человека.
Чаще всего такой анализ основан на изучении личных документов, когда социолог пытается выявить субъективный смысл и значение социальных процессов, о которых идет речь в этих документах. Один из первых и блестящих опытов использования биографического метода продемонстрировали У. Томас и Ф. Знанецкий в уже упоминавшейся работе «Польский крестьянин в Европе и Америке» (см. гл. 3). В одном из пяти томов этой книги очень подробно излагается автобиография польского эмигранта Владека, который детально рассказал в ходе глубинного интервью (оно заняло 300 страниц текста) и о своей учебе в польской сельской школе, и о работе в лавке (где он помогал обслуживать покупателей), и о неудавшейся попытке найти заработок в Германии, и о том, как он очутился в Чикаго. Изучая сознание и самосознание отдельных людей на материалах их жизненного пути, изложенных в биографиях и иных личных документах (письмах, дневниках), социологи сумели дать широкие обобщения действий и взаимодействий социальных групп, классов, слоев и т.д.
При использовании биографического метода прежде всего необходимо постижение внутреннего мира индивида, который, как считает американский исследователь этого метода М. Коли, «способен воспринять себя как активного субъекта своей собственной истории жизни, отличного от социального мира»1. Здесь важнее всего не само по себе событие (случай, ситуация), а то, как субъект его определяет. Изучая выявленные с помощью биографического метода субъективные значения действий, социолог выявляет их определенную логическую связь и последовательность и конструирует модель человеческого поведения. В этом смысле мы говорим о субъективной социологии, в отличие от объективной, которая реализуется через количественные методы.
Биографии (автобиографии), рассказанные (описанные) людьми и использованные в научных целях социологами, выступают как три основных типа «историй жизни»: полные, тематические и отредактированные. Первый тип означает изложение всего жизненного опыта и пути субъекта.' Второй характеризуется описанием какой-то одной фазы жизни или одной ее стороны. Наконец, отредактированные истории жизни содержат привнесенные особенности социолога-интерпретатора, который по-своему, исходя из задач исследования, «организует» биографический материал, включающий любой устный или письменный рассказ о событиях жизни, а также вторичные документы (мемуары, письма других лиц либо официальные документы).
Цит. но' Девятко И Ф. Методы социологическо! о исследования С 45
Глава 8. Методика и техника сбора социологической информации
Опросники и формализованные интервью, используемые в биографическом исследовании, отличаются от обычных тем, что их структура подчинена изучению временной перспективы и позволяет анализировать жизненный путь человека. Поэтому такие опросники иногда называют «биографическими путеводителями». Они позволя-ю'1 изучать основные жизненные циклы человека: детство, юность, зрелость и т.д.
Еще один «мягкий» метод — case study, объектом анализа которого обычно является отдельный случай либо конкретная социальная общность.
Особенность метода состоит в глубоком изучении специфики объекта. Вместе с 1ем выводы чаще всего имеют прикладной характер и заканчиваются конкретными рекомендациями, направленными на оптимизацию деятельности изучаемой социальной общности. Иногда это рекомендации по разрешению конфликтов, типичных для опреде-ленного рода ситуаций. Важно отметить, что объектом анализа с помощью этого метода часто выступают замкнутые общности, труднодос-lynifbie для изучения другими методами. В качестве такого примера применения case study можно привести исследование В. Журавлевым жизни бомжа^.
Метод case study обычно предполагает длительное «погружение» социолога в исследуемый объект, нередко посредством включенного наблюдения. Именно так па протяжении ряда лет изучал производственный коллектив ленинградский (петербургский) социолог А.Н. Алексеев. Он исследовал характер и содержание взаимоотноше-ний, конфликтных ситуаций, повседневной жизни такой социальной общности, как трудовой коллектив, составив его подробнейшее описание, а затем проведя анализ.
В рамках качественного подхода к изучению социальных проблем значительный интерес представляет метод «фокус-группы» или групповой дискуссии, которая ведется модератором — исследователем поставленной проблемы, по чьей инициативе собирается группа дискутирующих. Группа может быть однородной (гомогенной), включая, к примеру, только студентов, случайной (покупатели в супермаркете), может формироваться по принципу охвата людей, имеющих полярные точки зрения на обсуждаемую проблему, и т.д. Оптимальный состав группы — в пределах 15 человек.
Цель групповой дискуссии — выявить различия в понимании тех или иных проблем, событий, случаев, социальных явлений в конкретных группах людей. Иногда задача дискуссии сводится к обсуждению
1 См Журавлев В И( юрия жизни бомжа//Судьбы людей Россия XX век М , 1996
182
Раздел II. Предмет социологии, социологическое знание и исследование

способов решения конкретных проблем, выявляемых в ее ходе. Понятно в этой связи, почему метод «фокус-группы» получил особенно широкое распространение в прикладных маркетинговых исследованиях, в изучении покупательского спроса на те или иные товары, реакции на рекламу и т.д.
Обычно дискуссия записывается на видеокассету (если участники не возражают против этого) и затем тщательно анализируется. В ходе анализа имеет значение учет не только позиций и точек зрения участников дискуссии, но и их поведения, лексики, интонаций, т.е. всего того, что поможет выявить смысл, который вкладывают в свои суждения члены фокус-группы.
Успех этого метода зависит в значительной степени от подготовленности модератора к ведению дискуссии, наличия у него тщательно продуманной программы обсуждения заданной темы. Ведь сам процесс дискуссии, если он будет нормально развиваться, далеко не всегда можно предсказать. Иногда его участникам захочется «уйти в сторону» от предложенной темы, поговорить о том, что интересует их больше, чем модератора. Искусство последнего и состоит в том, чтобы возвращать дискуссию в нужное русло, не раздражая участников фо-кус-группы «уводом» их от интересных поворотов обсуждения.
Заключая разговор о качественных стратегиях и методах социологического исследования, нужно отметить акцент в каждом из них на изучение уникальности и неповторимости конкретных личностных ситуаций, специфики жизненного мира отдельных людей. Гуманис-тичность качественной социологии связывается прежде всего именно с этим обстоятельством. Социолог обращается к повседневному опыту человека, его взаимодействию с другими людьми, выраженному в словах, жестах, коммуникативных символах, высказываниях, повествовании о собственной жизни. Это дает основание социологу осмысливать и интерпретировать конкретные формы социального бытия людей. В них исследователь может искать скрытый социальный смысл тех или иных действий, обобщая который он выходит на создание мини-теорий.
Вообще, следует иметь в виду, что качественные стратегии и методы применяются в рамках микросоциологии (ее иногда называют «фрагментарной» социологией), поскольку внимание исследователей концентрируется на микроанализе конкретных взаимодействий. Если в количественной социологии происходит восхождение от теорий к фактам, то в качественной — наоборот, от фактов к мини-теориям. Изучение одного или нескольких случаев, событий, биографий, историй жизни позволяет социологу увидеть какие-то социальные смыс-
Глава 8. Методика и техника сбора социологической информации 183
лы человеческих действий и поступков, социального поведения людей и на их базе сконструировать те или иные мини-теории. Последние не претендуют на всеобщность и универсальность, они призваны лишь объяснить и интерпретировать социальные явления, события,
действия.
Завершая главы, посвященные анализу структуры, методики и техники эмпирического социологического исследования, надо сказать, что каждый из рассмотренных методов сбора информации имеет свои достоинства и недостатки. Целесообразность использования того или иного метода зависит прежде всего от специфических особенностей объекта исследования. Например, изучая проблемы бездомных, вряд ли следует возлагать большие надежды на метод анкетирования, а исследуя ценностные ориентации, удовлетворенность учебой или работой, мотивацию деятельности молодежи, без анкетирования будет обойтись чрезвычайно сложно.
Выбор того или иного метода зависит и от ряда других обстоятельств: степени разработанности изучаемой проблемы в научной литературе, возможностей социолога или социологической группы, целей и задач проводимого исследования. В большинстве социологических исследований применяется не один, а несколько методов сбора информации, что усиливает надежность и достоверность получаемых данных.
<< | >>
Источник: Зборовский Г.Е.. Общая социология: Учебник. 3-е изд., испр. и доп. - М.: Гардарики,2004. - 592 с.. 2004

Еще по теме Виды качественных методов:

  1. 4.2. КАЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ
  2. 34. Качественные методы прогнозирования
  3. КОЛИЧЕСТВЕННЫЕИ КАЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ
  4. § 6. Качественные методы в социологииОбщая характеристика
  5. ИРРАЦИОНАЛИСТЫ и экономисты. КАЧЕСТВЕННЫЕ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ
  6. 8.3. Качественные и количественные методы анализа риска
  7. 52 КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ И КАЧЕСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОВЕДЕНИЯ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ, МЕТОДЫ ИХ ПРОВЕДЕНИЯ
  8. 22.1.1. Методы качественной оценки риска вложений
  9. Глава 5. Качественные методы социологических исследований
  10. Качественная оценка аудиторского риска с помощью метода нечетких множеств
  11. Качественные характеристики информации, пре­доставляемой управленческим учетом. Виды ис­пользуемой информации
  12. Виды и методы контроля
  13. Методы составления и виды бюджетов
  14. Методы составления и виды бюджетов
  15. 10.3. Виды и методы обучения персонала
  16. 6.5. Виды и методы налоговых проверок
  17. Тема 3. Эффективность инвестиционного проекта: содержание, виды и методы оценки
  18. Качественная потребность
  19. Виды и методы финансового планирования