<<
>>

Смена образа ЖИЗНИ

Смена одного способа деятельности другим в рамках жизненного пути личности — процесс не простой. Он обусловлен необходимостью
отказа от уже сложившихся, освоенных доминант образа жизни и ин-тернализацией (интериоризацией) новых.
Резкий переход от одной основы образа жизни к другой крайне неблагоприятно сказывается на личности, не позволяя ей удачно вписаться в новый социальный контекст, адаптироваться к иным, непривычным способам деятельности.
В этой связи целесообразно рассмотреть в качестве типичной ситуации жизненного пути переход личности от школьного к студенческому образу жизни. На первый взгляд основа образа жизни как будто бы остается прежней — это учеба. Однако различия в данной форме деятельности, равно как и в иных, столь разительны, что процесс адаптации выпускника школы к новому образу жизни происходит, как правило, весьма не просто.
Во-первых, сама образовательная деятельность студента содержит много нового; необходим целый ряд умений и навыков, несвойственных значительной части выпускников школы, хотя бы потому, что этого нет в школьной программе. Речь идет об умении записывать с голоса лекции и конспектировать большое количество учебного материала и монографической литературы, о навыках овладения значительным объемом материала курса и отчетности по нему (зачет, экзамен).
Во-вторых, иными, по сравнению со школьными, являются цели и задачи студенческого образа жизни, что не быстро и не легко осознается многими поступившими и без чего успешной социализации не происходит. Ее затрудняет появление связей и отношений, составляющих существо студенчества как группы, члены которой характеризуются определенным «разбросом» возрастных параметров, созданием семьи и иными чертами и сторонами жизни, не присущими группе учащихся школы.
Не менее сложен переход от студенческого образа жизни к профессионально-трудовому, возникают новые цели и задачи, связанные с включением в производственную деятельность и коллектив, ее осуществляющий, с его требованиями и нормами взаимоотношений; результат труда оценивается не в баллах (как в вузе), а в иной шкале измерений, отражаясь на величине заработной платы, и т.д.
Еще более сложен переход от трудового к послетрудовому образу жизни, в котором уже не присутствует привычная, изо дня в день повторявшаяся на протяжении нескольких десятилетий доминантная в структуре прежнего образа жизни профессиональная деятельность. Этот переход для многих оказывается весьма трудным, и, к сожалению, совсем не редки потеря интереса к жизни, быстрое сникание и преждевременный уход из нее. Такое происходит и потому, что у человека не находится ком-пенсаторных занятий, не появляются новые формы и виды деятельности, которые позволили бы ему активно включиться в иной образ жизни.
Из сказанного очевидно, что необходима специальная подготовка человека к смене способов деятельности. Это чисто практическая работа, облегчающая процесс социализации и ее первичную фазу — адаптаци ю к новой социальной среде, новым доминантным формам деятельяости. Там, где эту работу проводят, сложности преодолеваются легче. К примеру, в некоторых школах учителя готовят старшеклассников к студенческой жизни загодя: проводят уроки-лекции с обязательным конспектированием «под голос», применяют зачетную систему обучения по отдельным разделам курса, помогают осваивать навыки конспектирования литературы по учебной дисциплине и др. 11емалую роль играет и установление непосредственных контактов школьников со студентами, предварительное знакомство с особенностями будущего образа жизни.
Чрезвычайно большое значение имеет внимание и забота о rex людях, которые переходят в новый для них образ жизни. Это касается и малышей, пришедших в первый класс, и людей, только начавших свой трудовой путь, и в особенности тех, кто его завершил. Последние особенно нуждаются в поддержке и внимании со стороны не только родственников, друзей, но и бывших коллег, тех трудовых коллективов, которые провожали человека на пенсию и говорили ему теплые слова о его вкладе в общее дело и незаменимости.
Итак, пройти жизненный путь не легко. В этом процессе имеет место смена многих образов жизни, осуществляется переход от одних доминантных форм и видов деятельности к другим. Процесс этот происходит в рамках социализации личности. Термин «социализация» много раз использовался в данной главе. Однако само это понятие настолько важное, что требует самостоятельного рассмотрения. Анализом вопросов социализации, которому посвящается следующая глава, завершается раздел «Личность».
<< | >>
Источник: Зборовский Г.Е.. Общая социология: Учебник. 3-е изд., испр. и доп. - М.: Гардарики,2004. - 592 с.. 2004 {original}

Еще по теме Смена образа ЖИЗНИ:

  1. л. ОБРАЗ ЖИЗНИ
  2. Образ жизни
  3. Образ жизни как социологическое понятие
  4. Познавательные возможности понятия «образ жизни»
  5. ОБРАЗ ЖИЗНИ
  6. 1. Ислам как образ жизни.
  7. "НАШ ОБРАЗ ЖИЗНИ В ОПАСНОСТИ"
  8. Основные этапы жизненного пути и образ жизни
  9. Изучение образа жизни личности и социальной группы
  10. 11. Нравственность и формирование правильного взаимоотношения полов как составляющие здорового образа жизни.
  11. 39. Связь образа жизни с профилактикой заболеваний. Значение соблюдения правил личной и общественной гигиены для здоровья человека.
  12. 43. Здоровый образ жизни как система индивидуального поведения человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья.
  13. ДОРОГОЙ ДРУГ! И ЕЩЁ РАЗ О САМОМ ГЛАВНОМ — О ВАШЕЙ ЖИЗНИ, О ЖИЗНИ ВАШИХ БЛИЗКИХ И РОДНЫХ!
  14. 49 СТИЛЬ ЖИЗНИ. ПСИХОГРАФИКА КАК МЕТОД ИЗМЕРЕНИЯ СТИЛЯ ЖИЗНИ
  15. 4.6.2. Неоднократная смена инспекции
  16. 1.3.12. Смена собственника. Увольнение работников
  17. Смена парадигм.