§ 1. Программа и этапы исследования


Место и роль программы в социологическом исследовании. Со циологическое исследование начинается с разработки его про граммы. От научной обоснованности этого документа в значи тельной мере зависят результаты исследования.
Программа представляет собой теоретико-методологическую основу осуще ствляемых социологом процедур исследования (сбора, обработ ки и анализа информации) и включает: определение пробле мы, объекта и предмета исследования; предварительный сис темный анализ объекта исследования, характеристику цели и задач исследования; интерпретацию и операционализацию ос-новных понятий; формулирование рабочих гипотез; описание методов сбора данных; описание схем анализа данных. Иногда в проірамме выделяют теоретический (методологический) и ме тодический (процедурный) разделы. К первому относят компо-ненты программы, которые начинаются с постановки пробле мы и завершаются формулировкой гипотез. Ко второму — опи сание методов сбора, обработки и анализа данных.
Процессы разработки социологической теории и накопления фактического материала представляют собой органическое единство. Профамма социологического исследования должна ответить на два основных вопроса: во-первых, как перейти от исходных теоретических положений социологии к исследова нию, как «перевести» их в средства исследования, методы сбо ра, модели обработки и анализа материала и, во-вторых, как от
полученных фактов, от накопленного эмпирического материала снова подняться к теоретическим обобщениям, чтобы исследо вание при этом не только давало практические рекомендации, но и служило основой для дальнейшего развития самой теории.
Эффективность социологического исследования, значи мость его теоретических и практических результатов в значи тельной степени зависят от его теоретико-методологического обоснования, научного уровня разработки его программы, удачного выбора системы эмпирических показателей и рабочих гипотез. В противном случае социологическое исследование не может привести к ожидаемым теоретическим выводам, эффек тивным практическим рекомендациям и часто не оправдывает значительных материальных затрат.
Проблемная социальная ситуация и научная проблема. Реаль ные жизненные противоречия создают проблемную соци альную ситуацию, для решения которой необходимы дальней шее развитие социологического знания и соответствующие уп равленческие решения.
Научная проблема должна более или менее точно отобра жать проблемную социальную ситуацию, противоречие, кото рое возникает в процессе функционирования и развития соци альных систем. В ней фиксируется противоречие между знани ем о потребностях общества в определенных практических действиях и незнанием путей и средств реализации этих дей ствий в конкретной ситуации. Постановка научной проблемы означает выход за пределы уже изученного в сферу того, что предстоит изучить. Не всегда социальная проблема может быть решена в пределах имеющегося знания, поэтому требуется проведение определенных теоретических и прикладных иссле дований, направленных на получение нового знания в форме тех или иных теоретических выводов (теоретическое исследова-ние) и практических рекомендаций (прикладное исследова ние). Часто теоретические социологические исследования не позволяют дать немедленные практические рекомендации, и прикладное социологическое исследование для выработки практических рекомендаций использует старые знания.
Но обычно старых знаний оказывается недостаточно, поэтому, как правило, социологическое исследование является смешан-ным: оно одновременно решает как практические, так и науч ные проблемы.

При рассмотрении, например, проблемы безработицы, со циологическое исследование может быть ориентировано как на изучение соци&тьных факторов, порождающих ее, так и на разработку системы мер для устранения или изменения на правленности действия этих факторов. В первом случае в цент ре внимания будет стоять научный аспект проблемы, во вто ром — практический.
Невозможность решения социальной проблемы имеющи мися наличными средствами вызывает необходимость обраще ния к науке, которая, как ожидается, располагает средствами разрешения противоречий, возникающих в социальных явле ниях и процессах. Сам по себе факт такого обращения высту пает как социальный заказ. Если не удается выполнить этот за каз на основе старых знаний, то появляется необходимость в научном поиске новых знаний, получении дополнительной информации, которую можно было бы использовать для реше ния социальных проблем. Единство научного и практического подходов к исследованию воплощается в постановке централь ных вопросов проблемы. Например, проблема безработицы в сущности сводится к двум центральным вопросам: что порож дает безработицу и как ее избежать?
Не всегда удается ясно и четко сформулировать научную проблему в начале составления программы исследования. В та ком случае она намечается лишь в общих чертах, а при разра ботке других частей программы се формулировка уточняется.
Цели и задачи исследования. Цель социологического иссле дования предопределяет его ориентацию — теоретическую или прикладную. Программа исследования должна четко отвечать на вопрос: на решение какой проблемы и на получение какого результата ориентируется данное исследование?
Если цели социологического исследования недостаточно ясны ученым или представителям организаций, которые обра тились к ним с социальным заказом, то могут возникнуть раз-ногласия по итогам исследования В связи с этим важно, чтобы социологическое исследование имело комплексный характер, для чего в программе разрабатывается система основных и неосновных задач.
Основные задачи соответствуют цели исследования. В теорети чески ориентированном исследовании приоритет отдается науч-ным задачам, в практически ориентированном — прикладным. Неосновные задачи ставятся для подготовки будущих исслсдова-
ний, решения методических вопросов, проверки побочных гипо тез, не связанных непосредственно с данной проблемой.
При теоретической или прикладной ориентации социоло гического исследования неосновные задачи целесообразно ре шать на основе материала, полученного для поиска ответа на центральный вопрос, анализировать те же данные, но под дру гим углом зрения. Возможно, что неосновные задачи не полу чат законченного решения, но они могут помочь в постановке научной проблемы при подготовке нового исследования по новой программе
Объект и предмет исследования. Объектом социологического исследования является общность людей, их деятельность, организованная с помощью социальных институтов, и усло вия, в которых эта деятельность осуществляется. Если объект независим от исследования и противостоит ему, то предмет изучения, напротив, формируется самим исследованием. Это — конструкция, созданная мышлением, существующая лишь постольку, поскольку есть знание об объекте, детерми нируемое, с одной стороны, объектом изучения, с другой — условиями исследования: задачами, знаниями и средствами социологии.
Предметом исследования принято считать ту из сторон объекта, которая непосредственно подлежит изучению, т. е. наиболее значимую сторону объекта с точки зрения социоло гической теории и социальной практики. Одному и тому же социальному объекту может соответствовать несколько различ ных предметов исследования, каждый из которых по содержа нию определяется тем, какую именно сторону объекта он от ражает, с какой целью, для решения какой проблемы выбран.
Например, при исследовании миграционных процессов объектом исследования является население различных терри ториальных единиц' республики, области, района, отдельного населенного пункта. Предметом может выступать миграция — переселение людей из одного места проживания в другое. Цель исследования (го, ради чего проводится исследование) — оп тимизация миграционных процессов в некотором районе. Зада ча (то, что делается для достижения цели или приближения к ней) — нахождение наилучших путей эгой оптимизации (для прикладного исследования) и установление закономерностей миграции населения (для теоретического исследования).

Один и тот же объект можно описать по-разному — в зави симости от проблемы и цели социологического исследования. А от того, какие в изучаемом объекте будут выделены элемен ты и связи, зависит, в свою очередь, выбор средств их фикса ции (методики сбора и анализа данных).
<< | >>
Источник: Г. В. Осипов. Социология. Основы общей теории. 2003

Еще по теме § 1. Программа и этапы исследования:

  1. 12. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ. ЭТАПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  2. 6. ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  3. 3.2. Программа социологического исследования
  4. Разработка программы исследования.
  5. 5. Программа социологического исследования
  6. 9.2. Программа и план исследования
  7. 1.2. Программа прикладного социологического исследования
  8. 3.3. Этапы исследования
  9. ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  10. Программа прикладного исследования
  11. Программа социологического исследования
  12. Этапы социологического исследования
  13. Этапы социологического исследования
  14. Структура социологического исследования,его этапы и элементы
  15. 12.5. Направления, этапы и методы маркетинговых исследований
  16. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РАБОТЫ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ
  17. 2. ЭТАПЫ КОМПЛЕКСНОГО МАРКЕТИНГОВОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. ХАРАКТЕРИСТИКА НАЧАЛЬНЫХ ЭТАПОВ
  18. Глава 7Структура социологического исследования,его этапы и элементы