<<
>>

2.1. Органические свойства

Среди органических свойств следует, по-видимому, сразу же выделить внешние, физические свойства личности как организма и внутренние, физиологические ее свойства. Начнем с первых.

Физические свойства личности.

Каждый человек обладает неко торыми физическими характеристиками, некоторыми признака ми, которые прежде всего бросаются в глаза при знакомстве с ним: рост, вес, телосложение, манеры поведения, особенности походки, черты лица, особенности речи (заикание, шепелявость) и т. п. — и которые могут являться характерными особенностями его личности. Тот или иной физический дефект может стать опре деляющим во всем строении личности. Многие физические осо бенности личности являются врожденными, и хотя человек рас полагает значительными возможностями для того, чтобы зака муфлировать или компенсировать ту или иную физическую осо бенность, которая представляется ему недостатком, тем не менее само существование этой особенности влияет на развитие лично сти, а следовательно, отражается в структуре ее свойств.

Убеждение в том, что физические особенности существенным образом определяют личность, находит свое отражение в различ-ного рода стереотипах восприятия. Людям низкого роста предпи-сывается высокая социальная активность и стремление к власти, широкие плечи связываются с физической силой, тяжелый под-

бородок — с решительностью и волей, плотные губы — с чув-ственностью, высокий лоб — с высоким интеллектом и т.п. Изве-стны попытки по строению черепа судить о способностях лично-сти (френология), а по рисунку складок на ладони судить не только о характере человека, но и о судьбе (хиромантия).

По поводу физических свойств личности приведем пример из «Мертвых душ» Н. В. Гоголя, в котором юмористически рассмат-риваются полные и худые мужчины: «Мужчины здесь, как и вез-де, были двух родов: одни тоненькие, которые все увивались око-ло дам; некоторые из них были такого рода, что с трудом можно было отличить их от петербургских, имели так же весьма обду-манно и со вкусом зачесанные бакенбарды или просто благовид-ные, весьма гладко выбритые овалы лиц, так же небрежно подсе- дали к дамам, так же говорили по-французски и смешили дам так же, как и в Петербурге.

Другой род мужчин составляли толстые или такие же, как Чичиков, т.е. не так чтобы слишком толстые, однако ж и не тонкие. Эти, напротив того, косились и пятились от дам и посматривали только по сторонам, не расставлял ли где губернаторский слуга зеленого стола для виста. Лица у них были полные и круглые, на иных даже были бородавки, кое-кто был и рябоват, волос они на голове не носили ни хохлами, ни буклями, ни на манер «черт меня побери», как говорят французы, — воло сы у них были или низко подстрижены, или прилизаны, а черты лица больше закругленные и крепкие. Это были почетные чинов ники в городе. Увы! толстые умеют лучше на этом свете обделы вать дела свои, нежели тоненькие. Тоненькие служат больше по особенным поручениям или только числятся и виляют туда и сюда; их существование как-то слишком легко, воздушно и совсем не-надежно. Толстые же никогда не занимают косвенных мест, а все прямые, и уж если сядут где, то сядут надежно и крепко, так что скорей место затрещит и угнется под ними, а уж они не слетят. Наружного блеска они не любят; на них фрак не так ловко скроен, как у тоненьких, зато в шкатулках благодать божия. У тоненького в три года не остается ни одной души, не заложенной в ломбард; у толстого спокойно, глядь — и явился где-нибудь в конце города дом, купленный на имя жены, потом в другом конце другой дом, потом близ города деревенька, потом и село со всеми угодьями. Наконец толстый, послуживши богу и государю, заслуживши все-общее уважение, оставляет службу, перебирается и делается поме-щиком, славным русским барином, хлебосолом, и живет, и хоро-шо живет. А после него опять тоненькие наследники спускают, по русскому обычаю, на курьерских все отцовское добро» .

Было бы нелепо отрицать связь физических особенностей с особенностями личности в целом, с ее сущностью. Физические

особенности составляют часть свойств личности: суть личности в целом находит отражение в физических свойствах, а физические свойства влияют на формирование личности. Вопрос следует ста-вить не так: существует ли эта связь? — а иначе: какова эта связь?

Наивной является попытка непосредственно сопоставить с определенной физической особенностью то или иное психиче ское или социальное качество личности, установить между ними, так сказать, однозначное соответствие.

Это, как правило, не на блюдается. Одна и та же физическая особенность у разных людей с разным психическим складом, занимающих различное соци альное положение, находит совершенно разное, подчас проти воположное отражение в их поведении и самосознании. Так, частичная потеря слуха в одном случае приводит к формирова нию сознания ущербности, неполноценности, в другом — к проявлению агрессивности, которую можно рассматривать как компенсацию или даже гиперкомпенсацию осознаваемого не достатка.

Здесь в качестве иллюстрации будет уместна история, о кото рой можно сказать: «Пусть это неправда, но выдумано хорошо». Во времена Сократа в Афины приехал физиономист, по лицу и фигуре человека, т.е. по его физическим особенностям, опреде лявший особенности личности. Сократ предложил ему для этой цели себя. Глядя на Сократа, на его плешь, толстые губы, курно сый нос, короткую толстую шею, физиономист, не колеблясь, произнес: «Жаден, развратен, гневлив, необуздан до бешенства». Афиняне, знавшие Сократа добродушным и неприхотливым, по смеялись над незадачливым гадателем и хотели побить его, но Сократ остановил их: «Он сказал правду, я был таким, но воспи тал себя, и вот я таков, каким вы меня знаете».

Для педагога, преподавателя умение по внешним, физиче ским свойствам судить о личности в целом является очень важ ным профессиональным качеством. Действительно, педагогу час то приходится вступать с учащимися в одноразовый речевой кон такт (зачет, экзамен) и в ходе этого контакта решать серьезные вопросы. Во всех этих случаях первое впечатление, определяемое прежде всего физическими свойствами личности собеседника, оказывается решающим. В силу кратковременности перечислен ных форм общения педагог особенно часто прибегает к стереоти пам восприятия, которые позволяют сразу же вынести суждение, сразу же определить человека. Однако это довольно часто приво-дит к тому, что изучение собеседника сводится к подгонке его под один из имеющихся стереотипов. Поэтому очень важно, что бы первое впечатление было верным, чтобы оно складывалось не под влиянием привычных стереотипов, представляющих собой го-товые шаблоны, застывшие формы восприятия, а под влиянием живого, конкретного собеседника.

Итак, речь идет не об отказе от стереотипов восприятия чело века человеком, от вынесения суждения о личности на основе восприятия физических свойств.

Речь идет о необходимости уме лого и осторожного их использования. Развитие навыков воспри ятия человека человеком осуществляется средствами социально- психологического тренинга, проводимого под руководством пе дагога.

Физиологические свойства личности. Личность как организм представляет собой своего рода систему систем, т.е. соединение системы пищеварения, кровообращения, дыхания, двигательной и гормональной систем и т.д. Каждая из названных и неназванных систем решает определенную задачу по жизнеобеспечению орга низма, выполняет определенную функцию и потому называется функциональной.

Одной из таких систем является нервная система организма, обеспечивающая координацию работы всех систем, сохранение постоянства внутренней среды организма, ориентацию организ ма во внешнем мире и мобилизацию ресурсов организма при вы полнении тех или иных жизненных задач. Из перечисленных задач ясно, сколь велика роль нервной системы в регуляции поведения личности. Рассмотрим свойства нервной системы и их проявление в жизнедеятельности личности.

В исследование свойств нервной системы огромный вклад был внесен И.П.Павловым и его научной школой. Выявленные свой ства нервной системы позволили Павлову по-новому объяснить понятие темперамента, известное со времен Гиппократа и разви тое в работах Галена.

Слово «темперамент» в переводе с латинского означает «со-отношение», «соразмерность». В древности темперамент означал соотношение в организме четырех жизненных соков — флегмы, желчи, черной желчи, крови. Преобладание одного из соков соот-ветствовало определенному типу темперамента: преобладание флегмы давало флегматический темперамент, преобладание жел чи — холерический, преобладание черной желчи — меланхоли-ческий, преобладание крови — сангвинический. Для современной медицины понятие «соки организма» потеряло смысл, и вряд ли его восстановят в прежнем виде исследования гормональной сис-темы организма, а вот представление о темпераменте в свете ра бот Павлова получило новую жизнь.

И.П.Павлов выделял три основных свойства нервной систе мы: силу, уравновешенность и подвижность. Сила нервной систе мы означает способность нервных клеток длительное время ге нерировать или проводить нервные импульсы, т.е. воспринимать внешние воздействия и адекватно реагировать на них. Уравнове шенность предполагает баланс в нервной системе двух взаимосвя занных и взаимопорождающих процессов, возникающих в ответ

на внешнее воздействие, — возбуждения и торможения. Перевес одного над другим ведет к нарушению адекватности реагирова ния (неуравновешенности): реакция на внешнее воздействие бу дет либо чересчур сильной, либо чересчур вялой. Подвижность нервной системы отражает динамичность нервных процессов — скорость возникновения и угасания, скорость смены одного про-цесса другим.

Схема типов темперамента по И. П. Павлову может быть пред ставлена следующим образом. Все люди делятся на две группы по свойству силы нервной системы (на сильных и слабых), далее группа сильных вновь делится на две группы по свойству урав новешенности (на уравновешенных и неуравновешенных), и, на конец, группа уравновешенных вновь делится по свойству под вижности (подвижные и инертные), окончания этой схемы дихо томического деления образуют типы темперамента (рис. 2).

Таким образом, в понимании И. П. Павлова темперамент высту пает как соотношение свойств нервной системы.

Рассмотрим последовательно, как проявляются свойства нерв ной системы в каждом из типов темперамента. При рассмотрении будем придерживаться рис. 2, т.е. будем рассматривать проявление свойств нервной система в трех аспектах: в отношениях личности к работе, к другим людям и к себе самой.

Сила

Рис. 2. Типы темперамента: «+» — наличие свойства; «-» — отсутствие

свойства

Флегматик Сангвиник

иость

Мела ность

Слабость нервных процессов меланхолика определяет его по-ниженную работоспособность, быструю утомляемость, и в связи с этим он избегает активной, разнообразной деятельности. Для него характерно стремление к привычной, однообразной деятель ности в спокойной, знакомой обстановке. Это человек, живущий в собственном, внутреннем мире, отличном от того внешнего мира, в котором он находится реально. Это не означает, что ме ланхолик игнорирует реальную действительность, нет, просто его внутренний мир для него дороже внешнего: его подлинная жизнь протекает в мире внутреннем. Оборотной стороной слабости нерв-

ных процессов является высокая чувствительность, отличающая меланхолика от других типов темперамента. Высокая чувствитель ность находит свое выражение в большей наблюдательности и повышенной тревожности, как правило, присущей меланхолику. С тревожностью, в свою очередь, может быть связано обострен ное чувство ответственности, которое определяет избегание рис ка, неожиданностей, столь характерное для меланхолика. Ответ ственность же способствует развитию аккуратности, готовности к возможным изменениям.

В общении с другими людьми высокая чувствительность мелан-холика оказывает ему часто плохую службу. Он отмечает и делает предметом размышлений такие нюансы общения, которые дру-гими людьми не замечаются, и в результате подчас делает из мухи слона, приписывая людям намерения, о которых они и не подо-зревают. Особое мучение для меланхолика представляет общение с незнакомыми людьми, незнакомый человек является для него сильнейшим раздражителем. Поэтому, стремясь избегать сильных переживаний, меланхолик сторонится новых знакомств и обще ния с новыми людьми. Отсутствие навыков общения, трудности общения могут прикрываться замкнутостью, гордостью и даже грубостью и агрессивностью, т.е. демонстрацией желания не всту-пать в общение. В результате довольно часто возникает изоляция меланхолика от других членов коллектива. Вместе с тем в кругу близких знакомых, в дружеской атмосфере, в хорошем коллекти ве меланхолик обнаруживает богатый душевный мир, проница-тельность суждений, тонкость замечаний, мягкость, деликатность, чуткость и отзывчивость, столь ему свойственные.

В отношении к самому себе у меланхолика преобладает созна ние ущербности, неполноценности, которое может быть явным или тайным, скрываемым за той или иной маской. Это сознание определяет низкую оценку собственных возможностей, неадек-ватную самооценку. Характерно, что даже удачи и достижения, как правило, не влияют на эту самооценку: удачи рассматривают ся как случайные, тогда как в неудачах видится закономерность. Неуверенность в себе, своих силах в свою очередь снижает успеш-ность его действий и решений.

Высокой работоспособностью, активностью и выносливостью характеризуется холерик. Трудности в работе, обилие впечатлений, разнообразие видов работ не только легко переносятся человеком с этим типом темперамента, но являются условием его нормаль ного самочувствия, ощущения полноты жизни. Он испытывает потребность в новых впечатлениях, смене работ, преодолении трудностей. Стоит лишить холерика этих условий — и он, точно растение без влаги, чувствует себя не в своей тарелке, теряет ак тивность. Но в благоприятных условиях холерик способен свер нуть горы. В то же время в силу неуравновешенности холерик пред-

ставляет собой человека увлекающегося и легко отвлекающегося, человека с неустойчивыми интересами и намерениями и в силу этого с пониженным чувством ответственности. Для него харак терно стремление к риску, авантюрам, неожиданным поступкам. Характерна для холерика также неустойчивость к неудачам. Высо кая работоспособность свойственна ему только в периоды успеха, первая же неудача способна повергнуть его в состояние уныния, из которого, впрочем, он так же легко выходит, как и впадает в него. Холерика называют человеком настроения.

Общение с другими людьми составляет жизненную потребность холерика. Для него характерна чрезвычайная легкость в установле нии контактов и непосредственность общения. Вместе с тем об ширность знакомств сопровождается поверхностностью и не устойчивостью связей. Будучи рабом настроения, легко поддаваясь новым впечатлениям, холерик сегодня заключает своего знако мого в объятия, а завтра, услышав о нем какую-то сплетню, пе рестает его замечать или говорит ему гадости. И хотя еще через день он вновь вернется к своему первоначальному мнению, тем не менее такие перепады в отношениях не способствуют стремле нию людей устанавливать с холериком прочные, глубокие связи. Возбудимость и несдержанность, вспыльчивость и раздражитель ность холерика могут служить причиной конфликтов в его отно шениях с другими людьми.

В отношении к самому себе для холерика характерны измене ния самооценки, соответствующие изменениям его настроения. Самооценка возрастает, становясь завышенной в период удач, повышенной работоспособности, сопровождаясь чувством уверен ности в себе. Напротив, самооценка снижается в период неудач, упадка духа, депрессии. Таким образом, холерику свойственны неустойчивость и неадекватность оценки своих возможностей, неумение выбрать дело по плечу.

Флегматика отличают сила и уравновешенность нервных про цессов, которые обеспечивают ему высокую работоспособность, целенаправленность, упорство и настойчивость. Этому же способст вуют малая подвижность, устойчивость, определенная инертность нервных процессов. В поведении это проявляется в трудности пе- рекяючаемости с одной деятельности на другую. И. П. Павлов гово рил, что флегматик — спокойный, уравновешенный, всегда ров ный, настойчивый и упорный труженик жизни. Флегматику свой-ственна устойчивость интересов и намерений. Трудности в рабо те, в достижении цели не останавливают его, а, напротив, про-буждают в нем еще большую активность. Упорство в преодолении неудач может доходить до фанатизма. Он склонен к порядку, при вычной обстановке, привычным нормам поведения. В этом плане флегматик иногда отождествляется с меланхоликом. Эта общая черта личности может способствовать их сближению, образова-

нию устойчивых отношений. В отличие от меланхолика и холери ка, флегматик способен и предпочитает выполнять работы, тре бующие длительного напряженного внимания, точной координа ции движений, четкого соблюдения порядка. Для флегматика ха рактерна высокая ответственность за порученное дело, за взятые обязательства.

В общении с людьми флегматик всегда ровен, спокоен, открыт. Общение не составляет для него проблемы, как для меланхолика, но в отличие от него знакомства флегматика и его отношения с людьми носят более устойчивый характер. Флегматик — человек долга, данное кому-либо слово или обязательство он стремится выполнить во что бы то ни стало. Такого же отношения он ожида ет и от других людей. Поэтому в выборе партнеров по общению он более критичен. Основательность суждений, обязательность, надеж-ность, стойкость намерений и привязанностей, упорство и энер гия в достижении цели привлекают к нему многих людей. В то же время фиксированность интересов, упорство в отстаивании своих взглядов, определенный педантизм могут вызвать антипатию.

В оценке своих возможностей флегматик отличается той же устойчивостью и адекватностью, как и в достижении цели, и в отношениях с людьми. Флегматик — человек, знающий себе цену и верящий в свои возможности. Уверенность в себе и упорство позволяют ему достигать успеха даже там, где цель, казалось бы, превышает его возможности. При этом флегматику не свойствен но головокружение от успехов, которым страдает холерик. Флег-матик сохраняет трезвую оценку своих возможностей не только в период неудач, но и в период успехов.

Сангвиник обладает всем набором положительных свойств нерв ной системы: сила определяет его способность к длительным и интенсивным занятиям, требующим нервного напряжения; урав новешенность определяет его целенаправленность и помехоус тойчивость; подвижность определяет способность легко входить в работу и легко переключаться с одного занятия на другое. Рабо-тоспособность, свойственная представителям сильного типа не-рвной системы, у сангвиника достигает особенно высокой сте пени за счет подвижности нервных процессов. Легкость переклю чения с одного занятия на другое, создающая впечатление одновременного ведения нескольких дел, обеспечивает повыше-ние продуктивности работы в несколько раз. Та же подвижность делает возможной большую гибкость в поведении и принятии решений по сравнению с флегматиком. Обладая не меньшим упор-ством в достижении цели, сангвиник способен отказаться от при-нятого ранее решения или исходного принципа, если видит воз-можность иного решения и справедливость (нового) иного прин-ципа. Сангвиник отличается разносторонностью интересов, разнообразием деятельностей, в которые он охотно включается,

потребностью жить в гуще событий, испытывать сильные впечат ления.

Характерными особенностями сангвиника в его отношениях с другими людьми являются общительность, открытость, в основе которых лежит потребность в новых впечатлениях. В то же время сангвиник привлекает к себе людей своей отзывчивостью, жизне радостностью, предприимчивостью, становится, часто помимо своей воли, центром внимания. Опыт общения дает ему умение привлекать людей и влиять на их поведение в тех случаях, когда это оказывается ему необходимым. Поэтому сангвиник нередко проявляет стремление к лидерству, причем, став лидером, при-обретает значительный авторитет. Как правило, сангвиник обла-дает хорошими организаторскими способностями.

Самооценку сангвиника можно определить вкратце как ус-тойчивую, слегка завышенную. Устойчивость самооценки определя ется его непоколебимой уверенностью в себе, в своих силах, в своих способностях найти выход из любого положения. Сангви ник порой ставит перед собой цели, которые он вряд ли может достичь своими силами, но помощь других людей, их расположе ние к нему, их участие в его судьбе позволяют ему достичь наме ченного. Поэтому даже в решении задач, превосходящих его воз можности, сангвиник способен добиваться успеха.

Полагая, что понятие темперамента изучается в педагогиче ских курсах достаточно подробно, обратимся к особенностям ра боты руководителя образовательного учреждения с каждым из представителей различных типов темперамента. Возьмем ситуацию с распределением заданий.

Каким должно быть отношение руководителя к учащемуся или сотруднику с признаками меланхолического темперамента? При всех недостатках, присущих меланхолику, о которых писа лось выше, он обладает одним бесспорным достоинством в глазах любого руководителя — способностью выполнять однообразную, скучную работу, от которой бегут прочие сотрудники. Отсутствие у меланхолика, как правило, должной инициативности и уверен-ности в своих силах требует от преподавателя, давшего ему зада-ние, проведения постоянного контроля и оказания поддержки и помощи. Следует избегать одной распространенной ошибки — нагружать меланхолика, пользуясь его безотказностью. Действи-тельно, обостренное чувство ответственности приводит к тому, что меланхолик принимает на себя задание, которое ему не по силам, и силится выполнить его любой ценой, не жалея ни вре-мени, ни здоровья. В результате задание, которое могло быть вы-полнено другим человеком легко и между прочим, меланхолика способно привести к нервному срыву. Вина в этом случае лежит на руководителе. Особого внимания заслуживает организация со-трудничества меланхолика с другими членами коллектива. Осо-

бенности нервной системы приводят довольно часто к изоляции меланхолика от коллектива. Задача руководителя — нарушить эту изоляцию, к чему, как отмечалось, стремится и сам меланхолик. Один из возможных способов решения — создание небольшой рабочей группы (пары или триады), включающей меланхолика и людей с общими с ним интересами, не испытывающих к нему неприязненных чувств. Важно дать ему раскрыться в этом малом кругу знакомых людей, потому что для меланхолика всякая сколь ко-нибудь активная деятельность возможна только с близкими людьми.

Холерик требует от руководителя действий, в чем-то проти воположных действиям меланхолика. Если меланхолика приходится подталкивать и поддерживать, то холерика приходится сдержи вать и осаживать. Как человек быстро увлекающийся и быстро те ряющий интерес к делу, если оно не ладится, холерик нуждается в постоянном контроле. Чтобы поддерживать интерес холерика к одному и тому же делу, учитель должен заботиться, чтобы оно время от времени меняло контекст и значение. В случае неудач, способных выбить холерика из седла, учитель должен помочь ему вернуть присутствие духа. Холерик хорош в роли инициатора, заводилы, но, как правило, плох как организатор. Это следует иметь в виду при распределении заданий. Как потенциальный носитель конфликтов, холерик нуждается в особом внимании при организации сотрудничества в школьных группах. Необхо димо избегать ситуаций, способствующих проявлению его нега тивных качеств — возбудимости, вспыльчивости, несдержаннос ти в проявлении чувств. Необходимо использовать сильные сторо ны личности холерика — общительность, жажду деятельности. Холерик лучше всего может быть использован для выполнения представительских функций, для завязывания контактов при орга-низации нового дела в школе. Но и в этих случаях необходим кон-троль его деятельности.

Флегматик, будучи не столь энергичным и инициативным, как холерик, способен доставить руководителю не меньше заботы. Этот человек органически не способен сидеть без дела или зани маться бессмысленной работой. Но его беда состоит в том, что он подчас не способен самостоятельно выбрать себе действительно значимое дело, о котором он мечтает и которому готов посвятить всего себя. Поэтому руководителю следует поручить ему важное дело, причем выбрать это дело со всей ответственностью. Ответ-ственность возникает в связи с тем, что, выбрав направление ра-боты, флегматик нелегко с ним расстается, так что ошибка в оп-ределении выбора направления будет означать потерю продуктив-ного работника. В плане организации сотрудничества флегматик является наиболее покладистым участником. Он легко входит в любую группу и в качестве ведущего, и в качестве ведомого, при-

дает группе устойчивость и направленность, подает пример со бранности и дисциплинированности. Флегматик, как правило, легко обретает в случае необходимости организаторские навыки и необходимый авторитет.

Присутствие в коллективе сангвиника требует от руково дителя особого внимания. Обладая энергией, инициативностью, стремлением к самостоятельности, сангвиник во всех ситуациях стремится занять центральное положение, активно участвует во всех событиях, отстаивает свою позицию и свою точку зрения, часто противоположную общепринятой или официальной. Оппо зиция, противостояние, борьба с кем-то являются привычными состояниями сангвиника, выражением активности его натуры. Чаще всего противником сангвиника становится именно руководитель, которому сангвиник противостоит как неформальный лидер. Под робнее отношения лидера и руководителя будут рассмотрены да лее, в главе «Личность в группе». Являясь фигурой яркой, привле кательной, сангвиник пользуется большим влиянием на окружа ющих, вызывает их доверие, пользуется авторитетом, поэтому в любой группе занимает ведущую роль. Самостоятельность и неза-висимость суждений приводят к тому, что сангвиник, как и холе-рик, часто становится источником конфликта с окружающими. Однако, в отличие от холерика, конфликты которого носят эмо-циональный характер, сангвиник конфликтует с людьми по де-ловым вопросам и взглядам, он более упорен и настойчив в своей борьбе.

<< | >>
Источник: Ильин Г.Л.. Социология и психология управления. 2005

Еще по теме 2.1. Органические свойства:

  1. 19. Значение механических и физических свойств при эксплуатации изделий Свойства, как показатели качества материала
  2. 3. Особенности органических соединений
  3. 1. Предмет органической химии
  4. 6. Гомологические ряды органических соединений
  5. 8. Типы органических соединений
  6. 4. Теория химического строения органических соединений А.М. Бутлерова
  7. Теория химического строения органических соединений A.M. Бутлерова
  8. 7. Классификация органических соединений
  9. 7.2. Органический подход
  10. Алена Игоревна Титаренко. Шпаргалка по органической химии, 2010
  11. Азотсодержащие органические соединения Амины
  12. Кислородсодержащие органические соединения
  13. Органическая организационная культура
  14. Органическая модернизация
  15. Органическая солидарность
  16. ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
  17. Органическая организационная культура
  18. Ключевые моменты органического подхода
  19. 12. ОРГАНИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ОБЩЕСТВА Г. СПЕНСЕРА
  20. § 2. От «общины» к «обществу», от механической солидарности к органической