<<
>>

7.1. ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПОНИМАНИЮ ЛИЧНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Группы в организации необходимы для выполнения определенных функций и решения определенных задач. Если группа не обладает необходимыми свойствами, она не сможет эффективно выполнять поставленные перед ней задачи.
Если группа не соответствует заданным параметрам, то следует либо изменить ее характеристики (качественные или структурные), либо расформировать данную группу и создать новую в соответствии с выбранными параметрами. Практика показывает, что не всегда есть возможность замены существующей группы на новую, поэтому возникает необходимость изменять группу и соответственно заменять членов группы.

Чтобы изменить поведение людей, необходимо понять, что такое поведение, и определить наиболее эффективный способ воздействия на конкретного человека или группу людей.

К анализу и изменению характеристик поведения человека возможно несколько подходов:

онтогенетический — изменение функций организма или психики в течение индивидуальной жизни (периодизация жизненных циклов);

филогенетический - изменение свойств на протяжении жизни одного или нескольких поколений;

культурологический — изменение свойств человека под воз - действием смены моды, культуры, уровня благосостояния, развития техники, образования;

• психотерапевтический — изменения, вызванные психотера певтическим воздействием.

Консультанту и менеджеру необходимо знать все уровни изменения поведения человека, так как это позволяет находить адекватные способы реагирования на возникающие управленческие ситуации.

Одним из интересных, но еще недостаточно изученных подходов к пониманию личности и поведения человека, дающим большие возможности, является гуманистический подход, основанный в 1962 г.

К. Роджерсом и А.Маслоу.

К.Роджерс и А.Маслоу, опираясь на опыт предшественников и свои исследования, провозгласили следующие ведущие принципы:

Основное внимание следует уделять личному опыту человека.

Основной вопрос для каждого: «Кто Я?»

Личностный выбор, творчество и самоактуализация являются основными темами исследования.

Ценности должны занимать первое место при выборе объекта исследования.

Основная ценность — достоинство человека. В своей основе человек хорош. Главное — понять человека, а не контролировать его или предсказывать его поведение.

В русле гуманистической психологии используется метод так называемых «групп личностного роста». Одна из разновидностей этого метода основана исключительно на принципе самораскрытия. Люди собираются на многочасовые групповые сессии и «пробиваются» к своему подлинному «Я». Раскрываясь перед другими, рассказывая о своих глубоких и значимых переживаниях, откровенно говоря о тех чувствах, которые они друг у друга вызывают, участники таких групп начинают лучше видеть, понимать и чувствовать самих себя, освобождаются от не - адекватных психологических защит и барьеров самовосприятия, искажающих их образ «Я». Психологические изменения, происходящие с человеком при таком общении в группе, хорошо иллюстрирует простая схема, получившая название «окна Джохари», по имени психолога, ее предложившего (рис. 7.1).

~ я

Другие Знаю о себе Не знаю о себе Знают обо мне Открытая область Скрытая область Не знают обо мне Скрываемая область «Слепая» область

Самораскрытие

Рис. 7.1. Окно Джохари

Эта схема представляет собой как бы карту самосознания, составленную с точки зрения доступности и видения своего «Я» как самим человеком, так и другими людьми. Человек начинает открывать своим партнерам по общению в такой группе то, что он обычно скрывал от других людей, но знал о себе сам. Другие участники таких групповых сессий дают ему обратные связи, когда говорят ему о том, что вызвал в них его рассказ, что они к нему почувствовали, как они его воспринимают и т. п. Если человек способен принять эти обратные связи, не отторгая, а лишь прислушиваясь к себе, к тому, что они, в свою очередь, вызывают в нем, то:

расширяется открытая область как за счет того, что он скрываемое делает открытым, так и за счет обратных связей;

другие открывают ему то, что видят в нем, но он сам о себе не знал;

происходит психологическое «чудо»: человек начинает ви деть то, о чем ни он, ни другие и не подозревали; его «Я» начинает проявляться свободнее и «слепая» область также начинает осознаваться.

Следовательно, самораскрытие, открытие себя другим людям помогает человеку открывать себя себе самому.

Обратные связи

Но такие внутренние процессы совершаются только при определенных условиях, т.

е. тогда, когда люди, которым раскрывается человек, принимают его таким, каков он есть, не пытаясь его исправить, похвалить или осудить то, что он рассказывает о себе или как проявляет себя в группе. Обратная связь этих людей должна быть безоценочной. Тогда создается групповая атмосфера внешней психологической

безопасности, когда ослабевают внутренние барьеры и механизмы защиты. «Я» становится свободнее, а проявление человека — спонтаннее. В такой атмосфере можно не играть роли, не надевать маску и без страха смотреть даже на самые неожиданные проявления своего «Я», т. е. можно самому принять себя таким, каков ты есть. Но, чтобы все это произошло, от человека требуется самая «малость» - рискнуть и раскрыться. Источник. Мастеров Б.М. Психология саморазвития: психотехника риска и правила безопасности. - Рига: ПЦ «Эксперимент», 1996.-С. 58.

Теория и практика гуманистического подхода ориентирована на актуализацию внутренних ресурсов человека, на его самореализацию. Человек не всегда представляет, какие действия ведут к росту, но он всегда предпочитает прогресс, а не регресс. На поведение людей оказывают влияние как биологические, так и средовые факторы, но намного важнее собственная роль и собственный выбор человека.

<< | >>
Источник: Т. П. Галкина. Социология управления : от группы к команде. 2003

Еще по теме 7.1. ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПОНИМАНИЮ ЛИЧНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА:

  1. Позитивная роль гуманистического подхода
  2. 7.3. Гуманистический подход
  3. Формирование личности в процессе социализации.Отклоняющееся поведение личности
  4. ГЛАВА 3. СОЦИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. СОЦИАЛЬНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
  5. 67. ПОНИМАНИЕ СУЩНОСТИ ЧЕЛОВЕКА В РАЗНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭПОХИ
  6. 6. Понимание поведения покупателя
  7. § 2. Групповое поведение и поведение личности в группе
  8. 1. Человек, индивид, личность.
  9. Понятия «человек», «индивид», «личность».
  10. 1. Понятия человек , индивид , «личность»
  11. ЛИЧНОСТЬ - человек - ИНДИВИД
  12. § 1. Человек и личность
  13. 2. Права человека и защищенность личности