<<
>>

2. Авторитет личности

Важнейшим социальным свойством личности, формирующимся в организации и определяющим положение человека и его влия ние на других людей, является авторитет.

Обычно с авторитетом связывают уважение, доверие, оказы ваемое работнику другими людьми, признание его компетентно сти в знании дела, нравственного превосходства.

Иначе говоря, обычно авторитет связывают с личными свойствами человека. Однако такого рода авторитет можно наблюдать не только в орга низации, но при любом взаимодействии людей, при любой форме общения. В условиях организации авторитет определяется не только личными свойствами работника, но и его статусом, его положени ем в структуре управленческих отношений, теми правами и полно-мочиями, которыми он, в силу своего положения, обладает.

В организации авторитету возвращается его исходное значе ние — это не просто влияние, это власть (от лат. auctoritas — власть, воля). Авторитет означает право отдавать распоряжения и требо-вать их выполнения, располагая средствами наказания и поощре-ния.

Авторитет означает право принимать решения и нести за них ответственность.

Таким образом, можно говорить о двух видах авторитета (фор мальном и неформальном), основанных на двух видах влияния, ока зываемого личностью на других людей и возникающих в условиях собственно формальных и неформальных отношений. В зависимости от типа организации могут доминировать либо формальные, либо неформальные отношения и преобладать тот или иной тип влас ти, авторитета. Первый тип организации принято называть авто ритарным, второй — демократическим.

Подробно об авторитарном и демократическом управлении и особенно руководстве будет сказано чуть позднее. Сейчас же сле дует рассмотреть условия и факторы, определяющие формирова ние авторитета и его использование.

Прежде всего следует сказать, что в любой реальной организа ции оба вида авторитета существуют одновременно и находятся в динамичных отношениях друг с другом.

Формальный авторитет педагог получает вместе с должностью, работой, статусом. Это своего рода основной капитал, который он получает вместе с назначением.

Как и капитал, авторитет дол жен находиться в движении, в обороте. И вот в зависимости от того, насколько компетентными, успешными, действенными бу дут решения, принимаемые учителем в его статусе, на основе его полномочий, тем большим будет его авторитет, который будет прирастать за счет неформального авторитета. Возможен иной вариант, когда основной капитал формально го авторитета не прирастает, а, напротив, растрачивается за счет

потери неформального авторитета: распоряжения не выполняют ся, решения подвергаются сомнению, действия критикуются, авторитет статуса девальвируется.

Поскольку формальные отношения невозможны без неформаль ных, во всяком случае в реальной жизни, то оптимальным следу ет признать вариант, при котором оба вида авторитета взаимно дополняют друг друга. Однако достижение этого сочетания — за-дача непростая, особенно для педагога, что связано со специфи кой его положения и его связи с людьми. Для учителя авторитет — свойство чрезвычайно ценное, постоянно оберегаемое. В отличие от учащегося, для которого авторитет связан с чувством собствен-ного достоинства, для учителя авторитет кроме того и прежде всего — его деловое свойство, его свойство как педагога, основ-ное условие успешности его деятельности.

Сложность положения учителя состоит в том, что он является связующим звеном между руководимым им школьным или класс ным коллективом и высшим руководством, исполнителем реше ний которого он является. Поскольку интересы этих групп могут быть различными и даже противоположными, педагог, приобре тая авторитет, т.е. доверие, уважение или расположение одной группы, может тем самым способствовать падению своего авто-ритета в глазах другой группы.

Учитывая сложность этого положения руководителя школьно го коллектива, а также важность фигуры руководителя для про цесса управления, займемся непосредственно рассмотрением лич ности руководителя.

<< | >>
Источник: Ильин Г.Л.. Социология и психология управления. 2005

Еще по теме 2. Авторитет личности:

  1. Понятие личности. Личность как субъект общественных отношений. Взаимоотношение личности и общества
  2. § 5. Авторитет
  3. Авторитет
  4. Авторитет и власть
  5. Механизм процесса функционирования (укрепления) морального авторитета
  6. Моральный авторитет коллектива
  7. Сила, власть, авторитет
  8. Авторитет
  9. Способы утверждения авторитета.
  10. ГЛАВА 3. СОЦИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. СОЦИАЛЬНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
  11. Формирование личности в процессе социализации.Отклоняющееся поведение личности
  12. 9. СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ ЛИЧНОСТИ КАК МЕХАНИЗМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА
  13. § 1. Личность как научная проблемаПроблема ЛИЧНОСТИ В философии и психологии
  14. 33. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ. ФОРМЫ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
  15. 19. СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ
  16. Вектор власти и вектор авторитета