<<
>>

1.6. Социализация личности

Вопросы для изучения:
Что такое «социализация личности», какова ее цель, а также методы и средства ее достижения? Из чего состоят стадии процесса социализации? Сравните между собой познание, социализацию,
воспитание и формирование личности.
Определение социализации личности Вы найдете в словаре основ-ных терминов.
Из данного определения можно сформулировать цель социализации личности, которая и должна постепенно реализовывать- ся по мере ее осуществления. Это приобретение человеком того социального опыта, который поможет ему почувствовать и осознать себя значимой частью общества, усвоить моральные ценности, культурные нормы и социальные роли. Именно в ходе социализации индивид становится личностью, так как формирует у себя социально значимые черты.
Вы узнали из определения, что процесс социализации продолжается всю жизнь. Поэтому важно установить, какие стадии проходит человек, развиваясь в этом направлении, а также каковы ведущие средства или агенты соци-ализации на каждом из этапов. Такими агентами можно считать людей и учреждения, занимающихся обучением культурным нормам и усвоением социальных ролей. Необходимо также понять, какие методы типичны для каждого этапа социализации.
Из схемы видно, что первичная социализация касается непосредственного окружения человека, а ее агенты- это люди, связанные с данным индиви-
Социализация личности проходит две стадии - первичную и вторичную, соответственно и агенты социализации делятся на первичных и вторичных. Роль первичной социализации велика на ранних этапах жизни человека, а вторичной - на последующих и более поздних.
дом тесными личными отношениями. Их круг, в центре которого члены семьи и личные друзья, можно расширить за счет тех людей, которые при частом и неформальном общении могут оказывать существенное влияние на процесс формирования личности в ее детские и юношеские годы: другие близкие и дальние родственники, друзья семьи, приходящие няни, воспитатели в детском саду, учителя, врачи, лидеры детских и молодежных группировок и др.
Агенты первичной социализации часто универсальны: они выполняют множество разнообразных функций. Например, отец или мать исполняет роль добытчика средств существования, опекуна, воспитателя, учителя, друга. Сверстники выступают в роли партнеров по играм и наставников. Старшие дети в семье или в коллективе опекают младших и заботятся о них.
Вторичная социализация относится к опосредованному, или формальному, окружению личности, и ее агенты связаны с личностью преимуще-ственно формально-деловыми отношениями, выступая от имени тех социальных, политических и духовных структур, которые окружают человека или в которые он входит на своем жизненном пути. Это могут быть представители администрации школы, университета, предприятия, армии, органов правопорядка, государственные чиновники, священнослужители, сотрудники телевидения, радио и печати, лидеры и активисты политических партий и многие-многие другие.
Агенты вторичной социализации влияют на личность в узком направле-нии: они выполняют одну-две функции, связанные с профессиональной деятельностью человека и его статусом в составе той или иной социальной группы (см. раздел 3.1.
«Социальная структура общества»).
Социализацию можно также разделять на фазы, исходя из тех задач, которые решаются в ходе каждой из них (см. схема 9).


II. Усвоение социальных и моральных норм и ценностей общества Задача - превращение общественных норм и ценностей в личные убеждения и социальные
установки
I. Адаптация Задача - приспособление к существующим социальным условиям
Следует различать между собой стадии и фазы социализации. Например, как мы уже раньше выяснили, первичная стадия социализации происходит в
Схема 9
Фазы социализации личности
детстве и юности человека, а первая фаза социализации начинается буквально с момента его появления на свет, но продолжается до конца его жизни. В детском возрасте индивид принимает окружающий мир как нечто естественное, как заданное таковым изначально. Психика ребенка пластична и легко приспосабливается к той жизненной среде, в которой индивид растет. Проблема адаптации 1 юредко возникает тогда, когда социальному зрелому индивиду, например, взрослому гражданину одной страны, приходится менять страну и гражданство.
Вторая фаза социализации представляет собой процесс приобретения некоторых стойких представлений о добре и зле, справедливости и несправедливости, правде и лжи, смысле жизни, счастье и т.д. Она приводит к утверждению в своем мировоззрении и личном опыте необходимых алгоритмов практического действия и отношения к себе подобным, к обществу и общества к индивиду.
Очевидно, что в процессе непрерывной социализации индивид может достигать различных уровней социальной зрелости. Эта зрелость ни в коей мере не обусловлена непосредственно возрастом человека. Реальны случаи, когда и в «солидном» возрасте некоторые люди остаются незрелыми. Поэтому процесс социализации нельзя «упускать». Если ребенок на протяжении некоторого времени будет исключен из этого процесса, то реально полноценной зрелой личностью он стать не сможет. Такое может происходить по разным причинам. Известны случаи, когда дети до определенного возраста находились среди животных. Они были лишены системы общественных отношений. Вернувшись в среду человеческого общежития, они так и не смогли стать социально зрелыми личностями.
В процессе социализации личность может достигать определенных уровней (см. схема 70).
Схема 10
Уровни социальной зрелости личности
Ш. Личность, восприняв социальные нормы и ценности как естественные, оценивает несовершенство существующих в обществе отношений и реализует свой личный потенциал во имя их дальнейшего прогрессивного развития
II. Личность реально восприняла социальные нормы и ценности как необходимые, согласна со своей ролью в отношениях с обществом, не противится требованиям общества к ней и готова отстаивать общественные ценности как свои
I. Индивид осознает и воспринимает нормы и ценности человеческого общежития, в определенной мере руководствуется ими для удовлетворения своих потребностей
Первый уровень социальной зрелости можно условно определить как познавательный, второй - ценностный, а третий - активно созидательный.
Познавательный уровень базируется естественно на механизме позна~ ния (см. словарь основных терминов). Ценностный уровень социальной зрелости личности непосредственно связан с процессом воспитания. Окружающая человека общественная среда может влиять на формирование личности как целенаправленно (путем организации обучения и воспитания), так и непреднамеренно.
Таким образом, в результате социализации либо формируется личность, способная и готовая быть субъектом деятельности, то есть умеющая сознательно ставить социально значимые цели и добиваться их практической реализации, либо создается инфантильный и недееспособный субъект жизнедеятельности общества.
<< | >>
Источник: В.И. Анишина, СЛ. Засорин, О.И. Кряжкова, А.Ф. Щеглов. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ БЕЗ ШПАРГАЛКИ. Учебное пособие для школьников и абитуриентов. 2008 {original}

Еще по теме 1.6. Социализация личности:

  1. Формирование личности в процессе социализации.Отклоняющееся поведение личности
  2. 33. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ. ФОРМЫ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
  3. Социализация личности
  4. 41. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ
  5. Социализация личности
  6. Социализация личности
  7. 3. Социализация личности
  8. 49. Политическая социализация личности
  9. 3.2. Социализация личности
  10. 55. Социализация личности
  11. § 3. Социальная динамика личности: социализация и активность
  12. 10. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ, ЕЕ АГЕНТЫ И ИНСТИТУТЫ
  13. 53. Мотивационные предпосылки социализации личности
  14. Глава 27 Социализация личности
  15. ЛЕКЦИЯ № 15. Человек и общество. Социализация личности
  16. Понятие личности. Личность как субъект общественных отношений. Взаимоотношение личности и общества
  17. ГЛАВА 3. СОЦИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. СОЦИАЛЬНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ