<<
>>

2.1. ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ, ФУНКЦИИ И КЛАССИФИКАЦИЯ МОТИВОВ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Мотив как основание и побудитель активности человека — слож­ное интегральное (системное) образование, процесс формирования которого имеет сложную, многокомпонентную структуру.

Схематично процесс формирования мотива можно представить следующим образом (рис.

2.1).

Рис.2.1. Процесс формирования мотиве1

Как видно из рисунка, в структуре процесса формирования мо­тива можно выделить три блока: потребностный, «внутреннего фильтра» и целевой.

Данная структура основывается на структуре мотива, предложенной Е.П. Ильиным - см.: Ильин В.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2000.

В потребностный блок входят следующие компоненты:

Потребность - объективно заданная связь индивида и среды, необходимое условие его жизнедеятельности (нужда, надобность человека в чем-либо для своего нормального функционирова­ния).

Особенность потребностей в процессе мотивации трудового пове­дения состоит в том, что они только тогда становятся его внутренним побудителем и регулятором, когда осознаются работником.

В этом случае потребности приобретают конкретную форму — форму инте­реса к тем или иным видам деятельности, объектам и предметам.

Интерес — актуализированная потребность, удовлетворение ко­торой в силу ограниченности благ требует активности индивида. Эта та реальная база, на которой формируются мотивы.

Интерес, с одной стороны, субъективен, так как его носитель - человек; с другой стороны, он объективен, так как создается соци­ально-экономическими отношениями людей. Существенное свой­ство интереса — его направленность на тот или иной предмет. В от­личие от потребностей, которые первоначально сознательно могут и не быть связаны с объектом, интерес всегда осознан и предметен.

Он действует в силу его осознанной значимости и эмоциональной привлекательности.

Птавное в том, что, проявив интерес к какому-либо предмету, че­ловек может сделать этот интерес средством достижения своих целей. Потребности приобретают сознательную, смыслообразующую силу именно через интерес, т.е. через полное понимание сущности по­требности и способов ее удовлетворения, в результате чего мотива- ционный процесс принимает не только ясную и определенную на­правленность, но и положительную эмоциональную окраску.

В блок «внутреннего фильтра» входят следующие компоненты:

• нравственный контроль;

* оценка внешней ситуации;

* оценка своих возможностей (знаний, умений, качеств);

• личные предпочтения (склонности, уровни притязаний).

Целевой блок состоит из следующих компонентов:

— Благо — любой компонент среды, способный удовлетворять потребность индивида. Не существует жесткой привязки блага и потребности: одни и те же потребности могут удовлетворяться раз­личными благами; одно и то же благо способно удоалетворять раз­ные потребности.

Развитие потребностей - это смена предпочтительных благ для их удовлетворения. Разнообразие благ обусловлено уровнем со­

циального и экономического благополучия общества, и соответ­ственно, им же обусловлена степень развития потребностей, кото­рые, в свою очередь, активизируя деятельность индивидов, стиму­лируют повышение уровня благополучия общества.

- Деятельность рассматривают как связующее звено между по­требностью и благом, способ присвоения благ

- Цена — совокупность экономических, физиологических, пси­хологических, нравственных и других издержек, связанных с при­своением блага.

- Цель — образ предмета, который может удовлетворить по­требность; представление процесса удовлетворения потребности.

Для описания мотивов принято использовать две группы харак­теристик: динамические (энергетические) и содержательные1.

К динамическим характеристикам относят силу мотива и устой­чивость мотива.

Сила мотива определяется как интенсивностью мотивационно- го возбуждения, так и психологическими факторами: знанием результатов деятельности, пониманием ее смысла, определенной свободой творчества и т.п. Сила мотива во многом определяется и сопровождающей его эмоцией, из-за чего мотив может приобре­тать аффективный характер.

Сила мотива больше, если человек сам детерминирует свою дея­тельность, исходя из внутренних побуждений (потребностей, же­ланий).

Под устойчивостью мотива понимают устойчивость (инерт­ность) потребности и устойчивость (ригидность) установок, миро­воззрения, ценностей человека, его склонностей, интересов.

К содержательным характеристикам мотива относят следу­ющие:

- полнота осознания структуры мотива;

- уверенность в правильности выбора, принятого решения;

- направленность мотива - личностная, индивидуальная или общественная, коллективная;

- ориентированность на внешние или внутренние факторы при объяснении своего поведения;

- на удовлетворение каких потребностей - биологических или социальных - они направлены;

- с какой деятельностью - игровой, учебной, трудовой, спор­тивной - связаны.

Ильин В.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2000.

Мотивы в трудовой деятельности человека выполняют разно­образные функции, среди них:

1) ориентирующая (направляющаяЛ нацеливающая работника на выбор определенного варианта поведения;

2) смыслообразующая, определяющая субъективную значимость данного поведения для работника, выявляющая его личностный смысл;

3) опосредствующая, обусловленная тем, что мотив рождается на стыке внешних и внутренних побудителей и мотив опосредует их влияние на поведение;

4) структурирующая, связанная с тем, что важность конечного результата (цели) приводит к более тщательному анализу ситуации, элементов задачи, к большей вербализации путей решения задачи и критической их оценке;

5) мобилизующая (побуждающая)> состоящая в том, что мотив «мобилизует» силы организма работника для реализации значимых для него видов деятельности;

6) объяснительная, отражающая в мотиве отношение индивида к общепринятому и установленному образцу поведения, той или иной социальной норме;

7) защитная, связанная с тем, что подчас в мотивах истинная цель подменяется «официальной версией», необходимой для создания видимости рациональной деятельности.

В связи с этим следует раз­личать мотивы истинные, реальные и мотивы провозглашаемые, открыто признаваемые. Первые — это мотивы-побуждения, вторые — мотивы-суждения или мотивировки, функция которых состоит в том, чтобы объяснить себе и другим свое поведение, оправдать свои действия и поступки, приводя их в соответствие с нормами поведения и со своими личностными нормативами.

Общепризнано, что единой и удовлетворяющей всех классифи­кации мотивов нет. Классификации мотивов могут быть разными в зависимости от целей исследователя, угла рассмотрения вопроса и т.п. Наиболее распространенной является дифференциация мо­тивов по следующим критериям (табл. 2.1).

Таблице 2.1

Классификация мотивов

Признак мотивов в зависимости от: Вид мотива
1 2 3
1 Классификации различных видов потребностей человека 1.1. Биологические и социальные

1.2. Самоуважения, самоактуалиэации

1.3. К успеху и избеганию неудачи

1 А. Достижения и сохранения и др.

1 2 3
2 Направленности личности 2.1. Личностные

2.2. Общественные

2.3. Эгоистические

2.4. Общественно значимые

3 Убеждений личности, ее мировоз­зрения. нравственных норм и прин­ципов поведения 3.1. Идейные

3.2. Нравственные

3.3. Безнравственные

4 Видов активности, проявляемой человеком 4.1. Общения

4.2. Ифы

4.3. Учения

4.4. Профессиональной деятельности

4.5. Спортивной деятельности

4.6. Общественной деятельности и т.д.

5 Временной характеристики 5 .1. Кратковременные

5.2. Устойчивые

5.3. Ситуативные

5.4. Постоянно (периодически) проявля­ющиеся

6 Структуры мотива 6.1. Первичные

6.2. Вторичные

7 Значимости для жизни развития субъекта 7.1. Базовые

7.2. Производные

8 Социальной адекватности 8.1. Нормативные

6.2. Желательные

8.3. Запретные и т.д.

9 Места в иерархической структуре потребностно-мотивационной сферы 9.1. Смысл ообраэующие

9.2. Мотивы-стимулы

10 Источника побуждения к решению определенной задачи 10.1. Внешние

10.2. Внутренние

11 Отношения к сознанию 11.1. Неосознаваемые

11.2. Осознанные

Представленная классификация мотивов и их критериев может быть использована применительно ко всем видам деятельности. Если говорить о классификации мотивов, связанных с трудовой деятельностью человека, то их можно разделить на четыре группы: мотивы трудовой деятельности, мотивы выбора профессии, моти­вы выбора места работы и мотивы ухода (увольнения) с работы. Рассмотрим подробнее каждую из названных групп мотивов.

1. К мотивам трудовой деятельности относят:

— побуждения общественного характера. Это и осознание не­обходимости приносить пользу обществу, и желание оказывать помощь другим людям (что может проявляться в обучении детей, в лечении больных, в защите своего отечества и т. д.), и общест­венная установка на необходимость трудовой деятельности («кто не работает - тот не ест»), и нежелание прослыть тунеядцем;

— получение определенных материальных благ для себя и се­мьи: зарабатывание денег для удовлетворения материальных и ду­ховных потребностей;

— удовлетворение потребности в самоактуализации, самовы­ражении, самореализации: человек не может быть бездеятельным по своей природе, а природа его такова, что он - не только потре­битель, но и созидатель. В процессе созидания он получает удовле­творение от творчества, оправдывает смысл своего существования;

— удовлетворение потребности в общественном признании, в уважении со стороны других.

2. К мотивам выбора профессии относят:

— общественный престиж профессии в обществе;

— возможность обеспечить материальное благополучие;

— интерес к профессии;

— склонность к определенному типу деятельности;

— соответствие профессии способностям человека и др.

3. К мотивам выбора места работы относят:

— оценку внешней ситуации (положительных и отрицательных производственных факторов), которая включает: величину зара­ботной платы, льготы, предоставляемые работающим на данном предприятии; близость к дому, удобство транспортного сообщения; эстетику места работы и наличие вредного производства; одно-, двух- или трехсменность, твердый или свободный график работы; надежность и престиж фирмы, компании; меру ответственности; возможность одновременно с работой учиться в вузе; психологи­ческий климат в коллективе, систему поощрений и наказаний (штрафов и т. п.);

— оценку своих возможностей, включающую: состояние здо­ровья; наличие способностей к данной работе и профессионально важных качеств; уровень образования; склонность к работе без стрессов, в свободном ритме или к монотонной работе с заданным темпом;

— оценку выбираемого места работы с учетом интересов, кото­рая касается возможности продвижения на данном предприятии или в учреждении по «служебной лестнице», выполнения руково­дящей работы, профессионального роста, проявления личной инициативы и выдумки (творчества) и т. п.

4. Среди мотивов ухода (увольнения) е работы выделяют три группы основных причин увольнения, указываемые в анкетах:

— объективные — слабое здоровье и физическое состояние, сме­на места жительства, служба в армии, продолжение образования, рождение и уход за ребенком;

— объективно-субъективные — условия труда, невозможность профессионального роста;

— субъективные — психологический климат в коллективе.

<< | >>
Источник: Кибанов А.Я., Баткаева И .А., Митрофанова Е.А., Ловчева М.В.. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: Учебник / Под ред. А.Я. Кибанова. - М.: ИНФРА-М, - 524 с.. 2010

Еще по теме 2.1. ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ, ФУНКЦИИ И КЛАССИФИКАЦИЯ МОТИВОВ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

  1. 8.4.2. Формирование системы мотивации и стимулирования трудовой деятельности
  2. 69. Структура мотивов трудового поведения
  3. 3.1. Происхождение и формирование политических партий, их классификация и основные функции
  4. 30. КЛАССИФИКАЦИЯ УЧЕБНЫХ МОТИВОВ
  5. § 1.2.3. Мотивы и функции предпринимательского риска
  6. 54. Интерес как ведущий мотив социальной деятельности
  7. 8.2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОТИВАЦИИИ СТИМУЛИРОВАНИЯ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕРСОНАЛА
  8. 8.2.2. Сущность стимулирования трудовой деятельности
  9. 61. Понятие трудовой деятельности
  10. Лекция 10. КОНТРОЛЬ НАД ТРУДОВЫМ ПРОЦЕССОМ:ДЕЙСТВИЯ УПРАВЛЯЮЩИХ
  11. 8.4. УПРАВЛЕНИЕ МОТИВАЦИЕЙ И СТИМУЛИРОВАНИЕМ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  12. Часть 1. ФОРМИРОВАНИЕ ТРУДОВОГО КОЛЛЕКТИВА