<<
>>

Способности

— это в первую очередь природные задатки, которые поддаются развитию лишь тогда, когда они уже есть. Их нельзя развить, когда они отсутствуют. При этом часть задатков видна с раннего детства, другая часть проявляется, как правило, с годами.

Анализ литературных источников и изучение практики современного менеджмента позволили выделить, как минимум, пять видов способностей к руководящей деятельности.

лидерские качества, выражающиеся в способности увлекать за собой людей, брать на себя ответственность, а также проявляющиеся в ярко выраженном волевом настрое, четкой определенности суждений и поступков и т.

д.;

ставлять людей, распределять обязанности и стимулировать деятельность;

выделять главные цели и активно следовать им, не теряя их из поля зрения (на уровне подсознания) даже в самых отвлекающих си-туациях;

сти схватывать все "на лету" без длительных разъяснений и нахо-дить быстрые решения;

свой уровень хотя бы в двух-трех из пяти сфер развития личности (образовательной, творческой, эмоциональной, нравственной, физической).

Экспертная "обработка" этих видов способностей в рамках их целостности дала возможность получить их весомости и значимость критериев, а в целом разработать макет квалиметрической модели оценки способностей работников к руководящей деятельности, приведенной в табл.

14.

В качестве факторов этой модели использованы виды способностей, в качестве критериев — постоянство (частота) и мера проявления этих видов в практической деятельности, отслеживаемой окружающими (руководителями, коллегами, подчиненными) и обязательно самими аттестуемыми. Последний момент очень важен в связи с тем, что человек нередко чувствует в себе способности, которые проявить не может в действительности из-за отсутствия соответст-вующей ситуации.

Поэтому к самооценке в этом случае нужно относиться весьма внимательно, имея серьезную "пищу" для обсуждения будущей карьеры с самим аттестуемым, предоставления ему возможности проявить себя в какой-либо конкретной ситуации и др.

Таким образом, оценка личностных качеств работников (Ол) до-полняется оценкой способностей работника к руководящей деятельности (Крук), т. е.

О л = /ХК/рг Кф.л Крук)-

Макет квалиметрической модели оценки способностей работников (специалистов) к руководящей деятельности Факторы, характеризующие способности Весомость факторов Критерии факторов Значи-мость крите-риев 1. Качества лидера (способность увлекать за собой людей и брать на себя ответственность, ярко выраженный волевой настрой, четкая определенность суждений и поступков и др.) 0,30 1. Проявляются постоянно и в сильной мере

Проявляются часто, но не всегда явно

Проявляются явно, но лишь в определенных ситуациях

Проявляются, но редко и в неявном виде

Не проявляются 1,0 0,8 м

0,3 0,0 2. Качества организатора

(способность правильно расставлять людей, распределять обязанности и стимулировать деятельность других) 0,25 1. Проявляются постоянно во всех ситуациях

Проявляются часто

в различных ситуациях

Проявляются, но не часто

Проявляются редко

Не проявляются 1,0

0,8 м

0,3 0,0 3. Целеустремленность и ак-тивность (способность выделять главные пели и активно им следовать, не теряя из поля зрения даже в самых отвлекающих ситуациях) 0,20 1. Проявляются постоянно и во всех ситуациях

Проявляются часто

Проявляются редко

Не проявляются 1,0 м

0,4 0,0 4. Понятливость и сообрази-тельность (способность схватывать все "на лету" и находить быстрые решения) 0,15 1. Проявляются постоянно и во всех ситуациях

Проявляются часто

Проявляются периодически

Не проявляются 1,0 м

0,4 0,0 5. Самосовершенствование

(способность систематически повышать свой про-фессиональный уровень) 0,10 1. Проявляется постоянно

Проявляется часто

Проявляется изредка

Не проявляется 1,0 м

0,4 0,0 Итого 1,00 Пример расчета: Крук = 0,30-0,6 + 0,25-0,6 + 0,20-0,8 + 0,15-0,8 + + 0,10-0,8 = 0,69

<< | >>
Источник: Дмитренко Г. А.. Стратегический менеджмент: целевое управление персоналом организаций: Учеб. пособие. — 2-е изд., испр. — К.: МЛУ.2002— 192 е.: ил. — Библиогр.: с. 186-189.. 2002

Еще по теме Способности:

  1. 76. КЛАССИФИКАЦИЯ СПОСОБНОСТЕЙ
  2. 1. Способности человека.
  3. 74. ПОНЯТИЕ О СПОСОБНОСТЯХ
  4. 77. Задатки и способности
  5. 76. Концепции способностей
  6. 75. Понятие о способностях
  7. 83. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ПЕДАГОГА
  8. 78. СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
  9. Оценка способностей и навыков
  10. 80. Развитие и формирование способностей
  11. Способность продавать
  12. 75. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА
  13. 78. Педагогическая способность и ее структура
  14. 7.5. Денежная единица и ее покупательная способность
  15. Концепция паритета покупательной способности
  16. 79. Взаимосвязь способности с другими свойствами личности
  17. 79. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ