<<
>>

СИТУАЦИОННО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ШАНТАЖ»

Из

книги «Психология делового преуспевания»

В основу игры положен реальный факт, насыщенный отдельными деталями и искусственно «приближенный» к иным обстоятельствам. Данная игра может быть применена в работе с кандидатами при приеме на работу или с сотрудниками (выборочно).

Цель

Определить особенности поведения кандидата (сотрудника) в условиях оказания на него психологического давления.

Метод

Игра проводится в форме разыгрывания ситуации в ролях.

Слушателю предлагается сыграть роль человека, который неожиданно для себя оказывается в сложной ситуации и должен противостоять шантажу и принуждению, попыткам заставить его пойти на конфликт с собственной совестью и принятыми обязательствами перед фирмой.

Участники

В игре принимают участие психолог, руководитель службы безопасности фирмы и представитель ее руководства, испытуемые кандидаты или сотрудники.

Оборудование

В процессе игры желательна аудио- или видеозапись поведения испытуемого.

Материал исполняющему роль Иванова

Сведения об Иванове.

Ему 30 лет. Окончил Московский институт физической культуры и спорта. Кандидат в мастера спорта по самбо. Женат, имеет дочь. Жена Екатерина временно не работает и находится дома, ухаживая за больной дочерью Аней. Дочь родилась с пороком сердца и нуждается в срочной и дорогостоящей операции, которую врачи рекомендуют провести в течение ближайшего года. Иванов живет в однокомнатной квартире. Все свободное время он уделяет семье. У него есть хобби - он воспитывает служебную немецкую овчарку по кличке Джекки. Вредных привычек не имеет.

Причины согласия Иванова участвовать в разговоре

Кафе находится в нескольких кварталах от дома (место для Иванова знакомое, он неоднократно там бывал). Время: 18 часов. Хотя кафе расположено не на самом людном месте, вокруг находится все же довольно много людей.

Предложивший беседу человек не вызывал каких-либо подозрений. Иванов решил, что, возможно, речь идет о новой работе: ему это было необходимо из-за болезни дочери. Иванов уверен в своих силах и при необходимости может за себя постоять.

21-3499 321

Инструкция слушателю, играющему роль шантажиста

Вы представляете криминальную группировку, пытающуюся поставить под свой контроль фирму, в которой работает Иванов. К беседе с Ивановым вы тщательно готовились. Вместе с вами в кафе присутствуют несколько помощников, которые в случае необходимости готовы применить по отношению к Иванову меры физического воздействия.

Вам известно, что Иванов пользуется особым доверием главы фирмы, иногда присутствует на его конфиденциальных деловых встречах, нередко выезжает с ним в командировки по странам СНГ и дальнего зарубежья, лично знает многих сотрудников фирмы и некоторых деловых партнеров руководства. Известны вам и основные обстоятельства жизни Иванова, его адрес, привычный режим дня.

Цель беседы

Склонить Иванова к тому, чтобы он рассказал о предстоящей поездке главы фирмы в Калининград и о планируемых деловых встречах. Его просят также представить более подробную информацию о руководстве фирмы. В ходе беседы обещания выплатить Иванову крупную сумму денег чередуются с угрозами. В частности, ему сообщают о гибели его собаки, которую якобы сбила машина.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ СИТУАЦИОННО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

Одному из участников занятий предлагается сыграть роль Иванова и после этого дается вводная информация.

Беседа должна проходить с использованием психологического воздействия. Продолжительность беседы 20-25 минут. Начало беседы должно носить спокойный, дружественный характер. На возможный вопрос Иванова, с кем он имеет дело, можно ответить: с одним из конкурирующих финансовых учреждений, обладающих гораздо большими возможностями, чем фирма, в которой он служит.

Постепенно беседа должна принять жесткую форму, напоминающую допрос. При отказе Иванова ему может быть сообщено о гибели собаки, выражены угрозы в отношении членов семьи и его самого.

Критерии оценки поведения испытуемого

В ходе беседы обращается внимание на следующие моменты в поведении лица, играющего роль Иванова.

Правильными считаются следующие особенности поведения: проявление самоконтроля, адекватность поведения складывающейся ситуации, способность противостоять оказываемому давлению, попытки получить от собеседников встречную уточняющую информацию о том, кого они представляют, уход от согласия сотрудничать, попытки решить все мирным путем, перенести время решения на другой день или хотя бы на другое время.

После проведения игры участникам обязательно задается вопрос об их последующих действиях.

Правильным признается наме-рение немедленно сообщить о происшедшем руководству фирмы и проявить готовность к оказанию содействия по разоблачению шан-тажистов.

Наоборот, растерянность, готовность идти на поводу у шантажистов, неумение противостоять давлению, заметное проявление волнения свидетельствуют о податливости участника игры шантажу и реальной возможности возникновения у него серьезных психологических проблем в случае действительного столкновения с подобными ситуациями в жизни.

Целесообразно, чтобы наблюдатели выделили те невербальные сигналы, которые выдавали растерянность и неуверенность в себе.

<< | >>
Источник: Панфилова А.П.. Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала. 2003

Еще по теме СИТУАЦИОННО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ШАНТАЖ»:

  1. СИТУАЦИОННО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ЖАЛОБА»
  2. СИТУАЦИОННО-РОЛЕВАЯ ИГРА «СЛАЛОМ»
  3. СИТУАЦИОННО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ПРИЕМ НА РАБОТУ»
  4. СИТУАЦИОННО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ПОРУЧЕНИЕ ЗАДАНИЯ ПОДЧИНЕННОМУ»
  5. Игра «Интеллектуальный шантаж»
  6. МАНИПУЛЯЦИЯ В ОТВЕТ НА ШАНТАЖ Игра «Ах, раз так, то...!»
  7. РОЛЕВАЯ ИГРА «ДИЛЕММА УЗНИКА»
  8. ДИДАКТИЧЕСКАЯ РОЛЕВАЯ ИГРА «ОЦЕНКА ГЛУБИНЫ КОНФЛИКТА»
  9. Зеленый шантаж
  10. Ситуационные задачи
  11. СИТУАЦИОННОЕ ЛИДЕРСТВО.
  12. 6. Ролевые теории личности
  13. РЕАЛЬНОЕ РОЛЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ
  14. Ситуационный подход
  15. Ролевой набор
  16. Ролевые конфликты
  17. 12. СИТУАЦИОННЫЕ ТЕОРИИ ОРГАНИЗАЦИИ
  18. 4.2. Анализ внутренних ситуационных переменных
  19. § 3. Автономия личности.Ролевое поведение — это притворство?
  20. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ СИТУАЦИОННЫХ СЕМИНАРОВ