<<
>>

1.1. Психолого-педагогические основы личности и деятельности: акмеологический аспект

Основные понятия

Акмеология — наука, возникшая на стыке естественных, обществен­ных, гуманитарных и технических дисциплин и изучающая феноме­нологию, закономерности и механизмы развития человека на ступени его зрелости и особенно при достижении им наиболее высокого уров­ня в этом развитии.

Аксиология (от греч. — «ценность» и «слово, учение») — учение о ценностях, исследование содержания, типов, критериев ценностей.

Деятельность — динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходят возникновение и воплоще­ние в объекте психического образа и реализация опосредствованных им отношений субъекта в предметной действительности.

Индивид (от лат. Individuum — неделимое, особь; от англ. individual/ unit; от нем. Individuum) — 1. Особь, отдельно существующий организм или отдельно взятый человек как представитель человеческого рода. 2. Отдельный представитель общества, народа, класса, данной соци­альной группы.

Личность — 1) индивид как субъект социальных отношений и со­знательной деятельности; 2) определяемое включенностью в обще­ственные отношения системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении.

Личность как субъект межлич­ностных отношений обнаруживает себя в трех репрезентациях, обра­зующих единство: 1) личность как относительно устойчивая совокуп­ность интраиндивидных ее качеств: симптомокомплексы психических свойств, образующих ее индивидуальность, мотивы, направленность личности; структура характера личности, особенности темперамен­та, способности; 2) личность как включенность индивида в простран­ство межиндивидных связей, где взаимоотношения и взаимодействия, возникающие в группе, могут трактоваться как носители личности их участников. Тем самым преодолевается, например, ложная альтерна­тива в понимании межличностных взаимоотношений либо как фено­менов группы, либо как феноменов личности — личностное выступает как групповое, групповое — как личностное; 3) личность как «идеаль­ная представленность» индивида в жизнедеятельности других людей, в том числе и за пределами их наличного взаимодействия, как резуль­тат активно осуществляемых человеком смысловых преобразований интеллектуальной и аффективно-потребностной сфер личности дру­гих людей.

Морфология (от греч.

«форма» и «слово, учение») — комплекс на­ук, исследующих форму, строение объекта.

Онтология (от греч. «род» и «сущее») — учение о бытии, в котором исследуются всеобщие основы, принципы бытия, его структура и за­кономерности.

Праксиология (от греч. «деятельный» и «слово, учение») — область социологических исследований, изучающая методику рассмотрения раз­личных действий или совокупности действий с точки зрения установ­ления их эффективности.

Психика (от греч. psychikos — душевный) — системное свойство вы­сокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждае­мой от него картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.

Сущность (англ. substance/essence and phenomenon; нем. wesen und erscheinung) — это внутреннее содержание предмета, выражающееся в единстве всех многообразных и противоречивых форм его бытия.

Субъект (от лат. subjectus — лежащий в основе; от англ. subject; нем. subjekt) — 1. Носитель предметно-практической деятельности и позна­ния (индивид или социальная группа); источник активности, направ­ленной на объект. 2. Индивид как носитель каких-либо свойств; лич­ность.

Явление — то или иное обнаружение (выражение) предмета; внеш­ние, непосредственно данные формы его существования.

<< | >>
Источник: Макаров В. М., Попова Г. В.. Менеджмент: Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. — СПб.: Питер, — 256 с.. 2011

Еще по теме 1.1. Психолого-педагогические основы личности и деятельности: акмеологический аспект:

  1. Глава 12 Психолого-криминалистическая характеристика коммуникативной деятельности субъектов при выявлении и раскрытии преступлений
  2. 15. ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  3. 71. ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  4. 72. МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  5. 69. ПЕДАГОГ КАК СУБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  6. 68. ОСОБЕННОСТИ И СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  7. 9. СТРУКТУРА ОБРАЗОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  8. Концепция личности как основа структуры теста
  9. Микроэкономический и макроэкономический аспекты инвестиционной деятельности банков
  10. Финансовые аспекты страховой деятельности
  11. Понятие личности. Личность как субъект общественных отношений. Взаимоотношение личности и общества
  12. 49.ФИНАНСОВЫЕ АСПЕКТЫ СТРАХОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  13. 13.3 ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФПГ
  14. Глава 5 ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ БАНКОВСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  15. 9. ИНДИВИД, ЛИЧНОСТЬ, СУБЪЕКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
  16. 5.3. Институционально-правовые аспекты регулирования деятельности налогового консультанта
  17. Глава 7. Основные аспекты организации производственной деятельности
  18. Часть i МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  19. Экономические и правовые основы инвестиционной деятельности. Субъекты инвестиционной деятельности, их права и обязанности
  20. Глава 7 Психолого-криминалистическое исследование загадочной смерти