Задать вопрос юристу

ПРЕИМУЩЕСТВА ДЕЛОВЫХ ИГР И ВОЗМОЖНОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

Проведенный анализ литературы по проблеме и конкретных сценариев деловых игр позволил сформулировать те позитивные моменты, которые дает использование деловых игр в процессе обучения и развития:

повышается интерес к учебным занятиям и к тем проблемам, ко торые моделируются и разыгрываются на деловых играх;

обучаемые получают и усваивают большее количество информа ции, основанной на конкретных примерах, что способствует при обретению участниками игры навыков принятия конструктивных решений;

12'

•изменяется мотивация обучаемых к освоению инновационных знаний;

171? растет самооценка обучаемых, а для тех, у кого на начало игры самооценка была завышена, она становится более объектив ной;

накопленный в процессе деловой игры опыт дает возможность более правильно оценивать возможные реальные ситуации;

•участие в деловых играх развивает инновационное, аналити ческое, экономическое и психологическое мышление обучае мых, что в конечном счете влияет на ментальность участника игры;

в процессе деловой игры реализуется системный подход к решению поставленной проблемы, так как можно проследить ход этого реше ния от начала до конца в условиях «сжатого времени».

Из сказанного очевидно, что целевая направленность деловой игры связана с системой мотивации. Поскольку деловая игра, как и любая имитационная игра, по своей природе двупланова, то структура и технология игры могут обеспечивать реализацию двоякого рода мотивов - реальных и условных, а также игровых и педагоги-ческих.

В связи с этим в учебных деловых играх целесообразно, как показывает опыт, ставить и педагогические, и игровые цели. Педа-гогические цели могут включать основные параметры прогностической модели обучения, повышения квалификации или переподготовки руководителей и специалистов к инновационной деятельности и формулироваться кратко в терминах действия, например: «освоить стратегию сотрудничества», «овладеть навыками вербализации», «научиться диагностировать сенсорный канал партнера» и пр.

Как видим, данные цели носят не только педагогический (обучающий), но и развивающий характер, что позволяет ввести дополнительно исследовательские цели.

Введение исследовательского этапа в деловую игру способствует корректировке параметров, что позволяет конкретизировать объект имитации и «посмотреть на него глазами» обучаемых, то есть учесть мнения различного контингента играющих и, главное, творчески подойти к решению предлагаемой проблемы с освоением навыков ведения дискуссии и обоснованности собственных высказываний.

Установка на исследование способствует достижению в деловой игре, на наш взгляд, чрезвычайно важной цели - развития личности участника игры. Именно это представляет в реальной практике использования учебных игр наибольшую трудность для преподавателей, как разрабатывающих проект игры, так и внедря-ющих его в учебный процесс.

<< | >>
Источник: Панфилова А.П.. Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала. 2003

Еще по теме ПРЕИМУЩЕСТВА ДЕЛОВЫХ ИГР И ВОЗМОЖНОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ:

  1. 4.10 Использование преимуществ возможностей стандартизации
  2. 56 СУЩНОСТЬ ДЕЛОВЫХ ИГР
  3. ПРИЗНАКИ ДЕЛОВЫХ ИГР
  4. Типология деловых игр
  5. 57 МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ДЕЛОВЫХ ИГР
  6. Предоставление клиентам уникальных дополнительных преимуществ и возможностей выбора
  7. Возможность альтернативного использования денег.
  8. Инвестиционные возможности с использованием опционов
  9. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОРТФЕЛЬНЫХ МОДЕЛЕЙ
  10. Инвестиционные возможности с использованием фьючерсов
  11. Принятие конструктивных решений. Использование наших возможностей