3. Методический аспект
Он может:
О быть заимствованным из консультативной практики, терапии, логотерапии, поведенческих тренингов, групповой динамики или психоанализа;
О быть ориентированным скорее на индивидуума, скорее на группу и команду, а также на организацию в целом;
О иметь своим источником учебный материал и тренинги, например, рабочие раздаточные материалы, письменные задания для самостоятельной работы, записи на доске, наглядные пособия;
О состоять из производственных заданий, например, описания рабочего места, наброска плана или проекта бюджета;
О иметь форму ролевых игр, чтобы смоделировать изменения идентификации и сделать возможной смену перспективы;
О представлять собой конкретные модели изменений, которые должны быть опробированы в течение какого-то ограниченного времени;
О служить целям стратегического планирования и формирования стратегии.
Еще по теме 3. Методический аспект:
- Часть i МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Раздел 9. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «БИЗНЕС-ПЛАН ПРЕДПРИЯТИЯ»
- 45. Организационно-методические аспекты учета и анализа финансовых результатов
- В.М. Аскинадзи. Рынок ценных бумаг Учебно-методический комплекс Учебно-методический комплекс. – М., Изд. центр ЕАОИ,– 211 с., 2008
- Аспекты интервенции
- Нормативно-методическое обеспечение системы управления персоналом
- 1.6. Финансовый аспект разработки бизнес-плана
- Раздел 2. Методические рекомендации
- 27. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ
- ПЕРЕЧЕНЬ НАГЛЯДНЫХ И ДРУГИХ ПОСОБИЙ, МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ ПО ПРОВЕДЕНИЮ УЧЕБНЫХЗАНЯТИЙ
- МЕТОДИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА
- 3.6. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ