<<
>>

МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕСТ «СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА СПЕЦИАЛИСТА»

Тест предназначен для диагностики состояний и свойств личности, которые имеют первостепенное значение для нормального протекания процесса социальной адаптации и регуляции поведения.
Тестирование может быть проведено как в порядке самооценки, так и специальными службами по изучению личных качеств
специалистов.
Ниже приведены утверждения, каждое из которых подразумевает относящийся к Вам вопрос о том, соответствует или не соответствует данное утверждение каким-то особенностям Вашего поведения, отдельных поступков, отношению к людям, взглядам на жизнь и т. п. Если Вы считаете, что такое соответствие имеет место — отвечаете «да», в противном случае — «нет».
При проведении тестирования специальной службой, не старайтесь произвести на кого-то лучшее впечатление, так как ни один из ответов не оценивается как хороший или плохой. Не следует долго размышлять над каждым вопросом, а решить как можно быстрее, какой из двух ответов, пусть даже весьма относительно, но все же кажется Вам ближе к истине. Вас не должно смущать, что некоторые из утверждений представляются чересчур личными, поскольку данное исследование не предусматривает конкретный анализ каждого Вашего ответа, а опирается на суммарное количество ответов «да» или «нет».
Я внимательно прочел инструкцию и готов откровенно ответить на все вопросы теста.
По вечерам я предпочитаю развлекаться в веселой компании (гости, дискотека, кафе и т. п.).
Моему желанию познакомиться с кем-либо всегда мешает то, что мне трудно найти подходящую тему для разговора.
У меня часто болит голова.
Иногда я ощущаю стук в висках и пульсацию в области шеи.
Я быстро теряю самообладание, но затем также быстро беру себя в руки.
Бывает, что я с удовольствием слушаю неприличные анекдоты.
Я избегаю о чем-либо расспрашивать, и предпочитаю узнавать то, что мне нужно, другим путем (например, из книг, журналов и т. п.).
Я предпочитаю не входить в комнату, если не уверен, что мое появление пройдет незамеченным.
Могу так вспылить, что готов все разбить, что попадет под руку.
Чувствую себя неловко, если окружающие начинают по- чему-то обращать на меня вникание.
Я иногда чувствую, что сердце начинает работать с перебоями или начинает биться так, что, кажется, готово выскочить из груди.
Не думаю, что можно было бы простить обиду.
Не считаю, что на зло надо отвечать злом, и всегда следую этому.
Когда я резко поднимаюсь со стула, то иногда у меня темнеет в глазах и начинает кружиться голова.
Я почти ежедневно думаю о том, насколько лучше была бы моя жизнь, если бы меня не преследовали неудачи.
В своих поступках я никогда не исхожу из того, что людям можно полностью доверять.
Могу прибегнуть к физической силе, если возникает необходимость защитить свою честь или отстоять свои интересы.
Легко могу развеселить самую скучную компанию.
Я легко смущаюсь.
Меня ничуть не обижает, если делаются замечания относительно моей работы или меня лично.
Нередко чувствую, как у меня немеют или холоднеют руки или ноги.
Бываю неловким в общении с другими людьми.
Иногда без видимой причины чувствую себя подавленным, несчастным.
Иногда нет никакого желания чем-либо заняться.
Порой я чувствую, что мне не хватает воздуха, будто я выполняю очень тяжелую работу.
Мне кажется, что в своей жизни я очень многое делал неверно.
Мне кажется, что другие нередко подшучивают надо мной.
Люблю такие задания, когда можно действовать без долгих раздумий.
Я считаю, что у меня достаточно оснований быть не очень-то довольным своей судьбой.
Часто у меня нет аппетита.
В детстве я радовался, если родители или учителя наказывали других детей.
Обычно я решителен и действую быстро.
Я не всегда говорю правду.
С интересом наблюдаю, когда кто-то пытается выпутаться из неприятной истории.
Считаю, что все средства хороши, если надо настоять на своем.
То, что прошло, меня мало волнует.
Я не могу представить себе таких ситуаций, в которых до-казывать свою правоту необходимо было бы кулаками.
Я не избегаю встреч с людьми, которые, как мне кажется, ищут ссоры со мной.
Иногда кажется, что я вообще ни на что не годен.
Мне кажется, что я постоянно нахожусь в каком-то напряжении и мне трудно расслабиться.
Нередко у меня возникают боли «под ложечкой» и различные неприятные ощущения в Животе.
Если обидят моего друга, я стараюсь отомстить обидчику.
Бывало, я опаздывал на деловую встречу или на Свидание.
В, моей жизни было так, что я позволял себе мучить жи-вотное.
При встрече ео старым знакомым я готов броситься ему на шею.
Когда я чего-то боюсь, у'меня пересыхает во рту, дрожат руки и ноги.
Частенько у меня бывает такое настроение, что с большим удовольствием никого не видел и не слышал.
Когда я ложусь Спать, то обычно засыпаю уже через несколько минут.
Мне доставляет удовольствие, как говориться, ткнуть носом других за их ошибки.
Иногда я хвастаюсь.
Активно участвую в организации общественных мероприятий.
Нередко бывает так, что приходится смотреть в другую сторону, чтобы избежать нежелательной для себя встречи.
В свое оправдание я иногда кое-что выдумывал.
Я почти всегда подвижен и активен.
Нередко сомневаюсь, действительно ли интересно моим собеседникам то, что я говорю.
Иногда вдруг чувствую, что весь покрываюсь потом.
Если сильно разозлюсь на кого-то, то могу его и ударить.
Меня мало волнует, что кто-то плохо ко мне относится.
Обычно мне трудно возражать моим знакомым, коллегам, друзьям.
61 .Я волнуюсь и переживаю даже при мысли о возможной неудаче.
62.
Я уважаю далеко не всех своих знакомых.
63: У меня бывают мысли, которых следовало бы стыдиться.
Не знаю почему, но иногда у меня появляется желание испортить то, чем все восхищаются.
Я предпочитаю заставить любого человека сделать то, что меня интересует, чем просить его об этом.
Я нередко беспокойно двигаю рукой или ногой.
Я предпочитаю провести свободный вечер, занимаясь любимым делом, а не развлекаясь в веселой компании.
В компании я веду себя не так, как дома без посторонних.
Иногда, не подумав, скажу такое, о чем лучше бы было помолчать.
Боюсь попасть в центр внимания даже в знакомой компании.
Хороших знакомых у меня очень мало.
Иногда бывают такие периоды, когда яркий свет, люминесцентные краски, сильный шум вызывают у меня болезненно неприятные ощущения, хотя на других людей эти факторы так не действуют.
В компании у меня нередко возникает желание кого-нибудь обидеть или разозлить.
Иногда думаю, что лучше бы не родится на свет, как только представлю себе, сколько всяких неприятностей приходится испытать в жизни.
Если кто-то меня серьезно обидит, то получит свое сполна.
Я не стесняюсь в выражениях, если меня выведут из себя;
Мне нравится так задать вопрос или так ответить, чтобы собеседник растерялся.
Бывало, откладывал на потом то, что надо было сделать немедленно.
Не люблю рассказывать смешные истории или анекдоты.
Повседневные трудности и заботы часто выводят меня из равновесия.
Не знаю, куда деться при встрече с человеком, который был в компании, где я вел себя не лучшим образом.
К сожалению, я отношусь к людям, бурно реагирующим на жизненные мелочи.
Я робею при выступлении перед большой аудиторией.
У меня довольно часто меняется настроение.
Я устаю быстрее, чем большинство окружающих меня людей.
Если я чем-то сильно взволнован или раздражен, то чувствую это как бы всем телом.
Мне докучают неприятные мысли, которые назойливо лезут в голову.
К сожалению, меня не понимают ни в семье, ни в кругу моих знакомых.
Если я сегодня посплю меньше обычного, то завтра не буду чувствовать себя в достаточной мере отдохнувшим.
Стараюсь вести себя так, чтобы окружающие опасались вызвать мое неудовольствие.
Я уверен в своем будущем.
Иногда я бываю причиной плохого настроения кого-нибудь из окружающих.
Я не прочь посмеяться над другими.
Я отношусь к людям, которые за словом в карман не лезут.
Я принадлежу к людям, которые ко всему относятся легко.
Подростком я проявлял интерес к запретным темам.
Иногда зачем-то причиняю боль любимому человеку.
У меня нередки конфликты с окружающими из-за их уп- рямости.
Часто испытываю угрызения совести в связи со своими поступками.
Я часто бываю рассеянным.
Не помню, чтобы меня особенно опечалили неудачи человека, которого я терпеть не могу.
Часто я слишком быстро начинаю досадовать на другого.
Иногда неожиданно для себя начинаю уверенно говорить о таких вещах, в которых на самом деле мало что смыслю.
Часто у меня такое настроение, что я готов взорваться по любому поводу.
Нередко чувствую себя вялым и усталым.
Я люблю беседовать с людьми и всегда готов к разговору, как со знакомыми, так и с незнакомыми собеседниками.
К сожалению, я зачастую слишком поспешно оцениваю достоинства и недостатки других людей.
Утром я обычно встаю в хорошем настроении и нередко начинаю насвистывать или напевать.
Не чувствую себя уверенно в решении важных вопросов даже после длительных размышлений.
Получается так, что в споре я почему-то стараюсь говорить громче своего оппонента.
Разочарования не вызывают у меня сколько-нибудь сильных и длительных переживаний.
Бывает, что я вдруг начинаю кусать губы или грызть ногти.
Наиболее счастливым я чувствую себя тогда, когда бываю один.
. 114. Иногда одолевает такая скука, что хочется, чтобы все пе-рессорились друг с другом.
Все утверждения данного опросника (за исключением первого, имеющего проверочный характер) разбиты на двенадцать групп, сформированных на основе результатов факторного анализа и отражающих совокупность взаимосвязанных факторов. Группы I... IX являются основными или базовыми, а группы X... XII — производными, интегрирующими.
Группа I — шкала невротичности — Характеризует уровень невротизации личности. Высокие оценки соответствуют ярко выраженному невротическому синдрому астенического типа со значительной нервно-психологической неустойчивостью.
Группа II —— шкала спонтанной агрессивности — позволяет выявить и оценить психопатизацию интротенсивного типа. Высокие оценки свидетельствуют о повышенном уровне пси- хопатизации, создающем предпосылки для импульсивного поведения.
Группа III — шкала депресСивности — дает возможность диагностировать признаки, характерные для психопатологического депрессивного синдрома, высокие оценки по шкале соответствуют наличию этих признаков в эмоциональном состоянии, в поведении, в отношениях к себе и к социальной среде.
Группа IV — шкала раздражительности — позволяет судить об эмоциональной устойчивости. Высокие оценки свидетельствуют о неустойчивом эмоциональном состоянии со склонностью к аффективному реагированию.
Группа V — шкала общительности — характеризует как по-тенциальные возможности, так и реальные проявления социаль-ной активности. Высокие оценки позволяют говорить о наличии ярко выраженной потребности в общении и постоянной готовно-сти к ее удовлетворению.
Группа VI — шкала уравновешенности —отражает устойчивость к стрессам. Высокие оценки свидетельствуют о высокой защищенности к воздействию стрессофакторов в обычных жизненных ситуациях. Этот вывод базируется на уверенности в себе, оптимистичное и активности.
Группа VII — шкала реактивной агрессивности — имеет целью выявить наличие признаков психопатизации экстратенсив- ного типа. Высокие оценки свидетельствуют о высоком уровне психопатизации, характеризующимся агрессивным отношением к социальному окружению и выраженным стремлением к доминированию, к лидерству.
Группа УШ —- шкала застенчивости — отражает предраспо-ложенность к стрессовому реагированию на обычные жизненные ситуации, протекающими по пассивно-оборонительному типу. Высокие оценки по шкале отражают наличие тревожности, скованности; неуверенности, следствием чего являются трудно-сти в социальных контактах.
Группа IX — шкала открытости — позволяет характеризовать отношение к социальному окружению и уровень самокритичности. Высокие оценки свидетельствуют о стремлении к довери- тельно-откровенному взаимодействию с окружающими людьми при высоком уровне самокритичности. Оценки по данной шкале могут в той или иной мере способствовать анализу искренности ответов тестируемою при работе с данным опросником, что со-ответствует шкалам лжи других опросников.
Группа X — шкала экстраверсии—интроверсии — высокие оценки до этой шкале соответствуют о ярко выраженной экстра- вертированпости личности, низкие — отражают развитую инт- ровертированность.
Группа XI — шкала эмоциональной лабильности — высокие оценки указывают на неустойчивость эмоционального состояния, проявляющуюся в частых колебаниях настроения, повышенной возбудимости, раздражительности, недостаточной саморегуляции. Низкие оценки могут характеризовать не только высокую стабильность эмоционального состояния как такового, но и хорошее умение владеть собой. Номер шкалы Наименование шкалы Кол-во вопро-сов «Ключ» ответов на вопросы «Да» «Нет» 1. Невротичность 17 4, 5, 12, 15,22,26,
31,41,42,57, 66, 72, 85,89,105 49 II. Спонтанная агрессивность 13 32, 35,45,50,64, 73, 77, 93, 97, 98, 103, 112, 114 99 III. Депрессивность 14 16,24,27,28,30, 40,48, 56, 61,74, 84, 87, 88, 100 IV. Раздражитель-ность 11 6,10, 58,69, 76, 80, 82, 102, 104, 107; 110 V. Общительность 15 2, 19,46, 52,55, 94, 106 3,8,23, 53,67, 71,79, 113 VI. Уравновешен-ность 10 14,21,29,37,38, 59,91,95, 108, 111 VII. Реактивная агрессивность 10 13, 17, 18,36,39, 43,65,75, 90,98 — VIII. Застенчивость 10 9, 11,20,47,60, 70, 81, 83, 109 33 IX. Открытость 13 7, 25,34,44,51, 54,62, 63,68, 78, 92,96, 101 X. Экстраверсия интроверсия 12 2,29,46,51,55, 76, 93,95, 106, 110 20, 87 XI. Эмоциональная 14 24,25,40,48,80, 83,84,85, 87,88, 102, 112, 113 59 XII. Маскулинизм феминизм 15 18,29,33,50, 52, 58,59,65,91, 104 16,20, 31,47, 84
Группа XII — шкала маскулинизма—феминизма — высокие оценки свидетельствуют о протекании психической дея-тельности преимущественно по мужскому типу, низкие — по женскому.
Обработку результатов тестирования необходимо начать со сравнения полученных ответов на вышеперечисленные утверждения с ключом теста, приведенным в табл. 17, а также определения количества набранных баллов по каждой из шкал, получаемого путем суммирования соответствующих совпадающих с ключом ответов.
Следующая процедура — перевод первичных суммарных оценок по каждой шкапе в стандартные оценки 9-и балльной шкалы (табл. 18).
Таблица 18 Первичная оценка Стандартная оценка по шкалам 1 II 1П IV V VI VII VIII IX X XI XII 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 I 3 3 1 I 3 3 1 1 2 1 2 4 3 4 4 I 2 4 5 1 1 3 1 .3 4 4 4 5 1 3 5 6 2 2 4 1 4 5 5 5 5 2 4 6 6 3 3 4 1 5 5 5 6 7 2 5 7 7 3 4 5 2 6 6 7 6 7 3 6 8 7 4 4 6 3 7 7 8 7 8 3 7 8 8 5 5 7 4 8 7 8 7 8 4 8 9 9 5 6 7 4 9 8 8 8 9 5 9 9 9 6. 7 8 6 10 8 9 8 9 5 9 9 9 8 8 8 8 11 8 9 8 9 6 — — 8 9 8 9 12 8 9 9 — 7 — — — 9 9 9 9 13 9 9 9 — 8 — — — 9 — 9 9 14 9 — 9 — 9 — — — — — ' 9 9 15 9 9 16 9 17 9
По полученным значениям стандартных оценок строится график социально-психологического профиля личности (рис. 2). По данным этого графика определяются высокие и низкие оценки по всем шкалам. К низким шкалам относятся оценки 1—3 балла, к средним — 4—6 баллов и к высоким — 7—9 баллов. Следует обратить особое внимание на оценку по шкале IX, имеющую большое значение для общей характеристики достоверности результатов.
Интерпретация полученных результатов, психологическое заключение и рекомендации могут быть даны только на основе понимания сути вопросов, включенных в каждую шкалу, глубинных связей исследуемых факторов между собой и с другими психологическими и психофизиологическими характеристиками и их роли в поведении человека. Следует также оценить их возможное благоприятствование или, наоборот, создание ими затруднений человеку в выполнении им своих профессиональных обязанностей.

Зона высоких оцевок
Зона средних оценок
Рис. 2. Пример построения графика социально-психологического профиля личности.
Зона низких оцевок

<< | >>
Источник: Перерва П. Г. . Самомаркетинг менеджера и бизнесмена. — Ростов н/Д: Феникс,2003. — 592 с. (Серия «Психология бизнеса»). 2003
Помощь с написанием учебных работ

Еще по теме МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕСТ «СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА СПЕЦИАЛИСТА»:

  1. многопрофильный комплексный тест «оценка творческих возможностей менеджера»
  2. Тест "Оценка уровня организованности руководителей и специалистов"
  3. МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕСТ-АНКЕТА «ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ ЛИЧНОСТИ»
  4. Социальная технология оценки интенсивности затрат труда специалиста
  5. Оценка многопрофильной модели.
  6. 9.3. ТЕСТ «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ»
  7. Глава 8. Практикум.8.1. Тест «Психологический климат».
  8. Технология оценки сложности труда специалиста
  9. Рабочая модель оценки труда специалиста
  10. Комплексная квалиметрическая оценка специалистов и руководителей при их аттестации
  11. 2.2. Квалиметрическая модель оценки сложности труда специалистов
  12. Оценка способностей специалистов к руководящей деятельности
  13. Ситуация "Оценка эффективности труда руководителей и специалистов управления в ходеаттестации"