<<

задачи к главе 23

Скажите, к каким последствиям должны были привести действия амери­канского правительства, пытавшегося реанимировать экономику, сокра­тившуюся из-за роста цен на нефть в 1974 году, путем стимулирования совокупного спроса? Проиллюстрируйте свой ответ с помощью графика совокупных спроса и предложения.

1. Представьте себе, что вы являетесь экономическим советником президен­та некой страны, совокупный спрос которой можно задать следующими уравнениями.

С = 1000 + 0,5(У -Т) I = 900 ых = 500 G = 700 Т = 700

A. Чему равен коэффициент склонности потребления в данной стране?

B. Чему равен мультипликатор автономных расходов?

C. Чему равен налоговый мультипликатор?

О. Насколько увеличится совокупное потребление, если государственные расходы увеличатся на 100?

Е. Насколько увеличится совокупное потребление, если при увеличении расходов на 100 правительство увеличит налоги также на 100 для сохра­нения сбалансированного бюджета?

Р. Насколько нужно увеличить государственные расходы и налоги, чтобы уве­личить совокупное потребление на 150 при условии баланса бюджета?

С. Обобщив полученный результат, выведите формулу для мультипликатора государственных расходов при условии сбалансированного бюджета.

Ниже перечислены некоторые события, которые могут повлиять на эко­номику России. Какое из них может быть отнесено к шоку совокупного спроса, а какое к шоку совокупного предложения и с каким знаком?

A. Центральный банк увеличивает ставку процента.

B. Землетрясение разрушает фабрики и заводы.

C. Рост цены на нефть.

0. Изобретение нового вида топлива. Е. Победа над коррупцией.

Р. Обновление и расширение сети автомобильных дорог.

С. Финансовый кризис в Латинской Америке.

И. Замедление роста в Китае.

1. Выход еврозоны из кризиса.

В каждом из случаев покажите, что будет происходить с уровнем выпуска и инфляцией.

4. Оказавшись в ситуации сильного спада производства, последовавшего за финансовым кризисом 1929 года, правительство США предприняло сле­дующие действия.

A. Сокращение предложения денег в целях сохранения стабильного курса валюты.

B. Введение ряда мер ограничивающих доступ иностранных товаров на ры­нок США.

C. Сокращение государственных расходов во избежание дефицита бюджета. О. Усиление роли профсоюзов, введение минимальной оплаты труда.

Е. Поддержка внутриотраслевых объединений производителей (картелей).

Как вы думаете, как перечисленные меры сказались на скорости выхода эко­номики США из кризиса? Прокомментируйте действенность каждой из них.

5. Ситуацию, при которой выпуск находится ниже своего долгосрочного уровня, экономисты часто называют рецессионныш разрывом, а ситуа­цию, когда он находится выше, - инфляционным разрывом. Как вы думаете почему?

6. Модели, в которых сумма собираемых налогов не зависит от дохода, не­сколько упрощают действительность. В жизни налог собирается как часть дохода, где ставка налога - это процент от дохода домохозяйств.

A. В описанной ситуации сумма собираемых налогов будет равна tY, где t - ставка налога, деленная на 100%. В этом случае располагаемый доход бу­дет равен Y - tY или Y(1-t). Выведите формулу мультипликатора автоном­ных расходов в данной ситуации.

Подсказка: вам нужно решить следующую систему уравнений для Y Y = С + I + G + ЫХ, С = А + е¥(1-0,

остальные компоненты совокупного спроса фиксированы 1=1, G= G, ЫХ = ЫХ

B. Пусть с = 0,5, t = 0,2. Посчитайте мультипликатор в случае, когда собира­емые налоги зависят от дохода и в случае, когда не зависят ^ = 0).

C. Насколько изменится величина совокупного спроса, если инвестиции упа­дут на 100 в обоих случаях? Прокомментируйте полученный результат.

7. Экономисты считают «индекс несчастья» как уровень инфляции + уровень безработицы. Как вы думаете, почему этот индекс получил такое название?

8. Покажите действие денежной трансмиссии в случае снижения Централь­ным банком ставки рефинансирования.

9. Представьте себе две соседние страны А и В. В стране А случился крах фон­дового рынка.

A. Что произошло с совокупным спросом и предложением страны А?

B. Что произошло с выпуском и уровнем инфляции страны А?

C. Что произошло со ставкой процента страны А? О. Что произошло с обменным курсом страны А? Е. Что произошло с чистым экспортом страны В?

Р. Что произошло с уровнем выпуска и инфляцией в стране В? С. На какие еще компоненты совокупного спроса страны В может повлиять финансовый кризис в стране А?

И. Обобщите свои выводы. Каким образом кризис в одной стране может рас­пространиться на другие?

I. Каким образом оздоровление экономики одной страны может повлиять на другие?

10. К какому виду шока можно отнести перечисленные «великие» кризисы XX века и как они повлияли на уровень выпуска и инфляции в тех странах, ко­торые затронули? Какие «лекарства» вы могли бы посоветовать прави­тельствам стран, оказавшихся в данной ситуации?

A. Великая депрессия, начавшаяся как следствие краха на Нью-Йоркской бирже.

B. Нефтяной кризис 1970-х годов, спровоцированный сокращением добычи нефти странами членами ОПЕК.

C. Затяжная рецессия в Японии 1990-х годов, начавшаяся с банковского кри­зиса, который стал следствием накопления японскими банками большого количества плохих долгов.

Учебник экономики

Для школьников и студентов младших курсов, а так же их родителей.

<< |
Источник: Бойко М.. Азы экономики / Мария Бойко — М.: Издатель «Книга по Требованию»,—470 с.. 2015

Еще по теме задачи к главе 23:

  1. ЗАДАЧИ К ГЛАВЕ 2
  2. В этой главе
  3. В этой главе
  4. В этой главе
  5. В этой главе
  6. В этой главе
  7. В этой главе
  8. В этой главе
  9. В этой главе
  10. ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 4
  11. В этой главе
  12. Выводы по главе 3
  13. В этой главе
  14. В этой главе