<<
>>

Урок 29. Глобальные проблемы человечества в XXI в. (обобщение)

Мы все умрем, людей бессмертных нет. И это все известно и не ново. Но мы живем, чтобы оставить след: Дом иль тропинку, дерево иль слово.

Расул Гамзатов

Цели: обобщить знания о глобальных проблемах, показав их взаимосвязь, взаимообусловленность; развивать умения работать с дополнительной литературой и аргументировать свое мнение.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель обращает внимание учащихся на эпиграф (он записан на доске) и просит объяснить смысл цитаты. Выслушав два-три ответа, учитель формулирует тему и цели урока.

II. Актуализация знаний

— Когда появилось понятие «глобальные проблемы»? (В на­чале 50-хгг. XXв.)

— Почему проблемы называются глобальными? (Эти пробле­мы затрагивают жизненные интересы всего человечества.)

— Назовите ос] _ тые признаки глобальных проблем. (При­мерный ответ. Порождены деятельностью не одной страны или группы стран, а человечеством в целом; угрожают су­ществованию всего человечества, основам жизни на Земле; решение этих проблем возможно только при условии объ­единения усилий всего мирового сообщества.)

— Какие силы определяют стратегическое соотношение сил в современном мире? (Примерный ответ.

Экономическое доминирование евроатлантической цивилизации, бур­ный подъем экономики в Юго-Восточной и Восточной Азии, углубление диспропорций между богатым Севером и бедным Югом, ослабление влияния государства на фоне транснациональных корпораций и негосударственных ор­ганизаций, участившиеся аномальные природные катак­лизмы (высказывается мнение, что они вызваны успехами в разработке «географического оружия»), демографический взрыв.)

— Назовите основные группы глобальных проблем. (Соци­ально-политические, социально-экономические, социально- экологические проблемы человека.)

III. Практикум.

Характеристика основных глобальных проблем и пути их ре­шения. Предварительно учащиеся должны были подобрать мате­риалы из местных СМИ.

Домашнее задание

Учебник И.В. Липсица, с. 232-235.

Вариантурока 29

Ход урока

Урок проводится в форме семинара. Семинар можно провести как интегрированное занятие по экономике, географии, биоло­гии, истории, обществознанию.

План

1. Глобализация — ключевая тенденция современного миро­вого развития.

2. Глобальные вызовы современной эпохи.

3. Регионализация как одна из базовых тенденций мирового развития.

4. Антиглобализм: сущность, причины, перспективы.

5. Международные экономические и финансовые организа­ции и их роль в глобализации.

6. Геоэкономика современного мира.

7. Геополитика современного мира.

<< | >>
Источник: Бегенеева Т.П.. Поурочные разработки по экономике. Базовый уро­вень: 10-11 классы. - М.: ВАКО, - 160 с.. 2011

Еще по теме Урок 29. Глобальные проблемы человечества в XXI в. (обобщение):

  1. 2. Глобальные проблемы человечества.
  2. Тема VI НОВЫЙ ТИП ГЛОБАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ XXI ВЕКА
  3. 20.3. Глобальные проблемы современности
  4. 20.3. Глобальные проблемы современности
  5. 20.3. Глобальные проблемы современности
  6. 80. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ
  7. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
  8. Образование как глобальная проблема общества
  9. Глава VIII ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ
  10. 8.2. ГЛОБАЛЬНЫЙ МАРКЕТИНГ КАК ОТРАЖЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ
  11. Урок Впрок
  12. Урок Впрок
  13. I. Главные вопросы, решаемые человечеством в сфере экономики