§ 1. Основная проблема экономики. Роль экономической науки
чает управление домашним хозяйством (oikos — дом, хозяйство, nomos — закон, правило).
Экономика изучает экономические потребности — то есть те потребности, для удовлетворения которых необходима сознательная деятельность людей, направленная на производство товаров и услуг.
Общество не способно произвести и потребить весь объем товаров и услуг, которые оно желает получить, но само желание обладать определенными благами ограничить невозможно, поэтому нерационально проводить политику сдерживания потребностей. Они побуждают человека к деятельности.
Производственные ресурсы, необходимые для создания товаров и услуг, достаточно редки и ограничены. Ограниченность ресурсов не позволяет удовлетворить все потребности общества.
Поскольку потребности безграничны, а блага, с помощью которых они могут быть удовлетворены, ограничены, — с древних времен в жизни людей существует проблема выбора.
Проблема выбора заключается в том, что из-за ограниченности ресурсов относительно масштабов потребностей людей всегда приходится выбирать, на что потратить эти ресурсы. Но рациональное использование ресурсов может изменить степень ограниченности. Ограниченность ресурсов может быть относительной, то есть за определенное время можно воспроизвести ресурсы в определенных объемах или уменьшить их ограниченность за счет большей производительности их использования.Таким образом, можно определить основные экономические аксиомы: 1) потребности всегда безграничны и обладают тенденцией к росту; 2) производственные ресурсы всегда ограничены, поэтому возникает необходимость их рационального использования.
Если в обществе на каждом этапе его развития возникает противоречие между безграничными потребностями и ограниченны
ми ресурсами, то наука должна найти методы решения этой проблемы. Экономика в широком понимании изучает рациональные методы использования ограниченных ресурсов с целью наиболее полного удовлетворения потребностей.
Очень кратко понятие «экономика» можно определить как науку о выборе. Проблему выбора решают все субъекты экономических отношений: домашние хозяйства, фирмы, государство.
Экономика изучает систему отношений между экономическими субъектами в процессе производства, распределения, обмена и потребления экономических благ. Производство — это процесс создания экономических благ. Экономика определяет условия оптимизации объемов производства, которые позволяют фирме получить максимальную прибыль. Распределение — это определение количества благ, поступающих в распоряжение экономических субъектов. Справедливый принцип распределения — одна из главных проблем экономики.
Современная рыночная экономика основывается на принципе распределения: экономические блага распределяются пропорционально владению производственными ресурсами. Кроме того рыночная экономика предусматривает систему перераспределения доходов.
В ходе обмена в современных условиях товары и информация поступают к субъектам экономической деятельности через таких посредников, как деньги. Задачей экономики также является рациональное использование финансовых ресурсов государства. Конечной целью процесса производства является потребление, то есть удовлетворение потребностей.
Вся система экономических отношений обусловлена отношениями собственности. Отношения собственности и экономические отношения между домашними хозяйствами, фирмами и государством регулируют экономические законы. Экономические законы, как и законы природы, носят объективный характер, то есть действуют независимо от воли и сознания людей. Но, в отличие от законов природы, они действуют именно в процессе экономической деятельности человека.
Экономические законы выражают постоянные, причинно-следственные, взаимозависимые связи между экономическими явлениями.Любая наука изучает предмет своего исследования с помощью методов (инструментов) анализа. Слово «метод» в переводе с греческого языка означает «путь познания». Все науки имеют как общие пути познания, так и специфические. К общим методам относятся: метод диалектики, метод анализа и синтеза, метод индукции и дедукции. К специфическим экономическим методам можно отнести: метод научной абстракции, метод сочетания исторического и логического, метод сочетания позитивного и нормативного анализа, метод экономико-математического моделирования, статистический анализ.
Метод научной абстракции — это выделение важнейших свойств исследуемого предмета и абстрагирование (отбрасывание) второстепенного. Именно научная абстракция лежит в основе экономических законов.
Метод сочетания позитивного и нормативного анализа. Изучая аналитическую экономику, необходимо различать позитивные (или фактические) данные и нормативные утверждения (или оценочные суждения). Позитивная экономика описывает факты и зависимости между экономическими явлениями в таком виде, в котором они присутствуют в данной экономике. Она помогает описать, объяснить и спрогнозировать экономическое поведение. (Например, повышение налогов обусловило развитие «теневой» экономики.)
Нормативная экономика изучает явления с позиции их соответствия существующим (выведенным наукой) нормативам. Нормативные экономические знания применяются в разработке политики, направленной на построение лучшего общества. (Например, правительство повысило налоги, чтобы решить проблему бюджетного дефицита.)
Метод экономико-математического моделирования состоит из нескольких направлений.
◦ Расчетный метод дает возможность исследовать функциональную зависимость между экономическими показателями, определить их параметры.
◦ Использование схем, графиков, диаграмм, иллюстрирующих
взаимозависимость экономических показателей, относится к графическому методу.
◦ Для анализа изменений какой-либо категории (показателя) используется индексный метод расчетов. Индекс показывает, как изменяется исследуемая величина. Если индекс равен 1 (или 100 %), то ситуация не изменилась; если индекс больше 1 (или 100 %), то наблюдается рост показателя; если индекс меньше 1 (или 100 %), то показатель уменьшился. Индекс роста рассчитывается по формуле: величину показателя в текущем периоде поделить на величину показателя в базовом периоде. За базовый период принимается год, с которым мы сравниваем текущий показатель. Базовая величина — это 1 (или 100 %). Если показатель увеличился в 2 раза, то 1 = 2, а величина показателя увеличилась на: (2-1) 100 = 100 %. Если показатель
уменьшился в 2 раза, то I = 1/2, то есть величина показателя уменьшилась на: (1-0,5) 100 = 5 0%.
Если необходимо проанализировать изменение показателя за
несколько периодов, то используется общее правило операций
над индексами: записанные в долях, они подлежат умножению и делению.
Индекс роста первого года равен: I =1Д2; индекс ро-
( 100-5 ^ ^ 100 ста второго года равен: I 100 1 = 0>95 . Следовательно, индекс
роста за два года составляет: 1,12 • 0,95 = 1,064 .
Таким образом, за два года объем производства увеличился на: (1,064-1) -100 % = 6,4%.
Если анализируемый показатель (например инфляция) изменяется разными темпами в разные периоды, то чтобы проанализировать среднее изменение, необходимо сделать расчеты по формуле: 'ср. = л/Л-^ 'з — Л = 5 например /кварт = .
Метод статистического анализа. Принципы статистического метода делают экономический анализ объективным. Сравниваемые показатели должны быть в одинаковых единицах измерения. Мы не можем сравнивать уровень жизни в Украине и Польше, если основные показатели (минимальная заработная плата, средняя пенсия и т. д.) представлены в национальных валютах. Эти данные необходимо выразить в евро.
Статистический анализ также нуждается в сравнении реальных величин, рассчитываемых в текущих объемах и базовых ценах. Именно реальные показатели принимают во внимание инфляционные изменения за анализируемый период и предоставляют достоверную информацию об экономическом росте.
Теоретическая экономика — это набор правил того, как можно стать богатым. Но она не дает готовых ответов на все проблемы. Теория — лишь инструмент, способ осмысления экономической действительности. Владение этим инструментом, знание основ теоретической экономики помогает человеку сделать правильный выбор во многих жизненных ситуациях.
Экономика как методологическая наука формирует принципы экономического мышления: каждый выбор связан с затратами; люди предсказуемо реагируют на стимулы; добровольный обмен имеет выгоды для всех; выбор приведет к последствиям в будущем; экономические системы влияют на индивидуальный выбор.
По этим принципам можно объяснить и охарактеризовать любую экономическую проблему.
Таким образом, изучение предмета экономики, то есть изучение механизма действия экономических законов, поможет нам принимать эффективные, рациональные решения в нашей практической жизни как потребителей, производителей, граждан.
Учимся вместе |
Рациональный выбор предполагает следующий алгоритм действий: постановка проблемы, выявление альтернатив, определение критериев, оценка альтернатив, принятие решения и определение альтернативной стоимости этого решения.
Постановка проблемы. Проблему, которую нам нужно решить, необходимо конкретизировать, выделив основные ограничительные условия. Например, какую копировальную технику приобрести в пределах конкретного ограниченного бюджета; что можно производить из древесины в условиях малого предприятия; как органам школьного самоуправления организовать празднование Дня экономиста; в какой вуз своего родного города поступить учиться.
Выявление альтернатив. Альтернативы — это все возможные варианты решения поставленной проблемы. Чем больше вариантов мы сможем определить, тем больше вероятность выбрать из них наиболее рациональный. На День экономиста можно организовать экономический турнир, встречу с предпринимателями, конкурс «Экономическая интерпретация известных сказок», провести дебаты по макроэкономическим проблемам с учеными-экономистами, работающими в вашем городе.
Определение критериев. Критерий — это оценочный показатель, определяющий полноту реализации поставленной проблемы. Каждая проблема оценивается по своим критериям. Можно выделить критерии, которые чаще всего используются: материальные (денежные) затраты; затраты времени; польза для здоровья; эстетическое удовольствие. Для нашего примера возьмем следующие критерии: интерес для школьников всех возрастных групп; сложность организации; затраты времени на подготовку; возможность использования информации в дальнейшем изучении экономики; материальные затраты.
Оценка альтернатив. Каждую альтернативу оцениваем по приведенным критериям. Оценка может осуществляться по принципу « + », «-» или с использованием баллов. Диапазон баллов может быть разным (чаще всего это десятибалльная шкала оценивания). Каждую альтернативу мы оцениваем по всем критериям, рассматривая полноту реализации. Одна и та же альтернатива по разным критериям может иметь одинаковые оценки. Оцениваются выгоды для субъекта, принимающего решение. В нашем случае чем сложнее для школьников будет организовать то или иное мероприятие, чем больше при этом понадобится затрат, тем меньше баллов получает альтернатива.
Все шаги принятия решения можно представить в виде таблицы «Сетка принятия решения». Оценивание будем осуществлять по пятибалльной шкале.
Сетка принятия решения
О а «а ^ф Я а Альтернативы За К» й 3 О * |
МШККЯнНш! Экономический турнир 3 4 3 5 4 19 |
* * я і, і
і»
і її
Конкурс «Экономическая интерпретация из- 4 5 2 1 2 14 вестных сказок»
Дебаты 3 3 3 5 4 18
? |
Принятие решения (выбор) и определение альтернативной стоимости выбора. Определяем выбор: наибольшую сумму баллов набрала альтернатива «встреча с предпринимателями». Альтернативная стоимость выбора — это то, от чего отказывается тот, кто делает выбор с наибольшими для себя потерями. Альтернативная стоимость выбора — это вторая по сумме баллов альтернатива (упущенные выгоды): проведение экономического турнира. (Оценки в таблице будут зависеть от сложности организации встречи с предпринимателями и учеными в конкретном городе или поселке Украины.)
Вопросы и задания
и X |
Встреча с предпринимателями |
И 2 Й й |
* § £ £ §«й & 8 |
4 4 5 20 |
М А 51 (Я ' ' Я » Критерии § Й | я я § | тш и X Р 2 ЕЖ 2кк К н 3 |
1. С помощью «сетки принятия решения» рассмотрите следующие проблемы: как организовать в районе спортивно-оздоровительные соревнования «Веселые старты»; какую туристическую поездку выбрать для вашего класса во время осенних каникул; какую специальность выбрать для будущей профессии. 2. Определите, какие утверждения относятся к нормативной, а какие — к позитивной экономике: 1) ирако-кувейтский конфликт привел к росту цен на нефть, что вызвало уменьшение потребления бензина; 2) при обложении налогами доходов домашних хозяйств введена социальная льгота, чтобы уменьшить размер налогов для малообеспеченных слоев населения; 3) уровень безработицы среди молодежи за последний год вырос на 3 %; 4) правительство увеличило размер выплат по безработице в связи с высокими темпами инфляции.
..
Еще по теме § 1. Основная проблема экономики. Роль экономической науки:
- Государственная политика и экономический рост
- 10.3 ЦИКЛИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА. ТЕОРИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЦИКЛОВ
- Глава 3. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИКИ
- § 1. Стоимость - фундаментальная проблема экономической науки
- 1.1.Возникновение и развитие экономики как науки
- Р а з д е л 1МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ И ТЕОРИИ ПОЛИТИЧЕСКОЙ НАУКИ
- Раздел 1. Проблемы истории и теории политической науки
- 2.6. Роль государства в экономике
- 1.1. Роль денег в рыночной экономике
- 73. ФУНКЦИИ И РОЛЬ КРЕДИТА В ЭКОНОМИКЕ