>>

Общая характеристика экономической теории как науки

Экономическое образование в нашей стране на рубеже XXI в. находится в процессе созидания нового знания. Но поиски нового невозможны без извлечения уроков и использования огромного опыта, накопленного во всем мире и, конечно же, в нашей стране. Отличительной чертой преподавания экономической теории в Рос­сии начала XX в. было то, что, как правило, читаемые курсы по экономической теории (политической экономии) основывались на высших достижениях мировой экономической мысли[1]. Сейчас мы стремимся вернуть славные традиции преподавания этой науки.

Экономическая теория — одна из древнейших наук. Она всегда привлекала внимание ученых и образованных людей. Это объясня­ется тем, что изучение экономической теории — реализация объективной необходимости познания мотивов, действий людей в хо­зяйственной деятельности, законов хозяйствования во все времена — от Аристотеля, Ксенофонта до сегодняшних дней. Интересно вспом­нить, что в XIX в. A.C.Пушкин, которому царь Николай I поручил продумать принципы воспитания молодежи, прежде всего выска­зался против домашнего образования, а в числе обязательных для изучения наук назвал политическую экономию. В конце XIX в. Н.Бун­ге в книге “Основания политической экономии” отмечал, что по­литическая экономия не существует у тех народов, которые стоят на низкой ступени общечеловеческого развития.

Сегодня интерес образованных людей к экономической теории (по­литической экономии) все более возрастает.

Объясняется это теми глобальными переменами, которые про­исходят во всем мире и особенно в России. Видный американский ученый П.Самуэльсон назвал экономическую теорию королевой наук. Лауреат Нобелевской премии М.Фридмен писал, что эконо­мика — очаровывающая наука, она удивительна тем, что ее фунда­ментальные принципы очень просты, их можно записать на одном листе бумаги, тем не менее их понимают немногие. Сложность этой науки, отражающей многообразный мир хозяйствования, в том, что ее изучение требует от читателя, по словам известного специа­листа по истории экономической мысли А.Хейлброннера, “вынос­ливости верблюда и терпения святого”.

Выпускники высших учебных заведений в современных услови­ях должны уметь разбираться в широком круге экономических воп­росов, оценивать консервативные и позитивные тенденции обще­ственного развития, чтобы самостоятельно определить свою пози­цию в преобразованиях, быть готовыми к практической деятельности и иметь определенное миропонимание. Эту задачу призван решить ряд учебных дисциплин, в том числе и экономическая теория. П.Са­муэльсон в известном во всем мире учебнике “Экономикс” писал, что человек, систематически не изучавший экономическую тео­рию, подобен глухому, пытающемуся оценивать музыкальное про­изведение.

Значение экономической теории заключается не в том, что она является набором уже готовых рекомендаций, применимых непос­редственно в хозяйственной практике и . политике, а в том, что она, по словам Дж.Кейнса, служит методом, интеллектуальным инструментом, техникой мышления, помогает тому, кто владеет ею, приходить к правильным выводам и заключениям. При этом чрезмерное теоретизирование также нежелательно, ибо оно беспо­лезно. Английский экономист И.Литте образно назвал таких уче­ных “неэкономистами” и справедливо утверждал, что “неэкономи- сты” обычно бывают слишком академичными, они чересчур усер­дно абстрагируются от реального мира.

Глубокий кризис всех сторон жизни нашего общества не мог не отразиться на современном состоянии экономической науки России.

Кризис экономической науки как частная форма проявления об-

щего кризиса естественен, ибо экономическая теория есть отраже­ние экономической жизни общества. Если вспомнить историю раз­вития экономической мысли, можно заметить, что именно эконо­мические кризисы служили в прошлом мощными импульсами для развития экономической теории. Так, теория экономики А.Мар- шалла появилась и получила широкое распространение в результа­те кризиса 1872 г. и последовавшей за ним 20-летней депрессии, кейнсианство — после кризиса 1929—1933 гг. и последовавшей депрес­сии, монетаризм — после кризисных явлений 1960—70-х годов и т.д.

Несостоятельность сложившихся в экономической теории взгля­дов и представлений о мире, кризис современной экономической мысли — это не локальные явления (свойственные только россий­ским экономическим теориям), а общемировая тенденция XX в., которая отмечается многими выдающимися умами не только Рос­сии, но и Запада. Так, Дж.Гэлбрейт писал: “Экономикс, оставаясь в узких рамках рыночного микро- и макроанализа, перестает быть наукой и превращается в консервативно используемую систему ве­рований, претендующих называться наукой”[2]. Русские ученые

Н.Д.Кондратьев, В.И.Вернадский, А.А.Богданов, Е.Е.Слуцкий, Л.Н.Гумилев и другие в своих работах также доказывали необходи­мость пересмотра наших представлений о мире.

Современный кризис экономической теории в России принял конкретную форму кризиса марксизма. Это не случайно, потому что именно марксизм был в нашей стране господствующей идео­логией и именно он в нашей административно-командной системе хозяйствования использовался для ее апологетики.

Сегодня мы обвиняем марксизм в догматизме. Однако нельзя не признать, что марксизм — это существенный этап в развитии эко­номической теории. П.Самуэльсон особо выделяет в истории эко­номической мысли лишь трех выдающихся мыслителей, оказавших определяющее влияние на развитие экономической теории: А.Смита, К.Маркса, Дж.М.Кейнса. Другой видный американский ученый, Дж. Гэлбрейт, считал, что учение К.№1аркса слишком цен­но, чтобы его целиком отдать марксистам. Й.Шумпетер также от­носил К.Маркса к великим ученым, что не мешало ему критико­вать марксизм. В начале XX в. учение К.Маркса подвергалось крити­ке в работах русских экономистов (например, Туган-Барановского, Рубина, Железнова и др.).

Нельзя не отметить, что накопление догм представляет собой явление, неизбежное в любой науке. Так, была абсолютизирована теория условных рефлексов И.П. Павлова, пик этой абсолютизации пришелся на 50-е годы XX в. Догма — это бесполезная истина. То, что было истиной на одном этапе движения мысли в процессе по­знания, на другом его этапе абсолютизируется, становится аксио­мой с застывшим содержанием и является уже бесполезным. Но жизнь меняется, не могут не меняться и наши представления о жизни, тогда и возникает потребность в новых концепциях, новых подходах, новой парадигме, требующих изменения самого хода общественной мысли. Новая теория предстает как непосредствен­ная реакция на кризис.

Выход из современного социально-экономического кризиса Рос­сии большинство ученых и практиков видит в переходе к рыноч­ной экономике, ориентированной на рост благосостояния населе­ния, в отказе от закрытой экономики и замене ее открытой эконо­микой, которая получила развитие в ряде стран Запада, США, Японии и др. Поэтому естественны и наши поиски в чрезвычайно богатом мировом опыте преподавания экономической теории. При этом, конечно, не следует слепо копировать достижения западных ученых. Если в целом оценить западную экономическую науку, нельзя не видеть, что она в значительной степени математизирова­на и асоциальна, перегружена графиками, элементарными форму­лами, абстрактными рассуждениями. Это может привести к опас­ности чрезмерной формализации и вырождению экономической теории как объективной науки, на что неоднократно обращалось внимание мировой научной общественностью.

1.

| >>
Источник: М. А. Сажи­на, Г. Г. Чибриков. Экономическая теория : учеб. для вузов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Нор­ма, — 672 с.: ил. 2008

Еще по теме Общая характеристика экономической теории как науки:

  1. Глава 1. Общая характеристика экономической теории
  2. ИНСТИТУЦИ0НАЛИЗМ КАК МЕТОДОЛОГИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ
  3. 74. Общая характеристика новой экономической политики
  4. Макроэкономика как раздел экономической науки
  5. 2. ИНСТИТУЦИ0НАЛИЗМ КАК МЕТОДОЛОГИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ
  6. 80. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДСТАВЛЕНИЯ КАК ПСИХИЧЕСКОГО ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
  7. 39. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССОВ ПАМЯТИ. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ПАМЯТИ
  8. ЛИЗИНГ: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КАК МЕТОДА ФИНАНСИРОВАНИЯ КАПИТАЛЬНЫХ ВЛОЖЕНИЙ
  9. 49. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕНЕГ КАК ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ
  10. 49. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕНЕГ КАК ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ
  11. 9.3.1. Общие требования к характеристике сущности кредита как экономической категории