<<
>>

§ 61 . Римляне в повседневной жизни

В чём своеобразие образа жизни римлян?

1. Жилища римлян. Богатые аристократы жили в просторных домах или на виллах — дворцах с садами, искусственными водоёмами и террасами.

Помещения в доме делились на госте­вые и предназначенные для частной жиз­ни.

В центре дома находилось открытое помещение — атрий. Посередине атрия был бассейн, в центре которого устанав­ливалась статуя. Стены богатых домов украшались росписями. Полы были мо­заичными[18].

В Риме и других городах существо­вали многоэтажные дома — йнсулы с комнатами-каморками, в которых жила беднота. Эти дома напоминали муравей­ники. Они были невелики и не очень удобны. К жилому помещению примы­кала мастерская.

Крестьяне жили в хижинах, постро­енных из дерева и соломы. Огород яв­лялся источником пропитания крестья­нина и его семьи.

2. Одежда римлян. Римлян называ­ли «народом, облачённым в тогу». Эта верхняя одежда из отбеленной шерсти была знаком принадлежности к свобод­ным римлянам. Юноша облачался в то­гу, когда становился взрослым и полу- я .

чал права гражданина. Претенденты на

^^ ^ государственные должности надевали бе­лую тогу (кандйду). Отсюда произошло

Древняя рим­лянка

оНЭТНЫИ РИМ"

лянин слово «кандидат».

Сенаторы носили тогу с пурпурной полосой. Тога полководца-триумфатора была пурпурного или крас­ного цвета. Впоследствии такая тога стала знаком императорского достоин­ства. В Риме одежда под­черкивала общественное положение, знатность и бо­гатство.

Простолюдинов презри­тельно именовали «народ­цем, носящим тунйку». В короткой рубахе без ру­кавов — тунике — было удобно работать.

Тунику

носили и как нижнюю одежду. Тогу простые римляне надевали в особо торжественных случаях. Женщины по­верх туники носили столу — одежду вроде широкой юб­ки. У римлян в обиходе были разные плащи — короткие и длинные.

Римская обувь была довольно разнообразной — ко­жаные сандалии на плотной подошве, башмаки-сапоги с ремешками. Обувь красного цвета яв­лялась знаком знатности, высокого по­ложения в обществе.

3. Еда и питьё римлян. Сегодня, го­воря об итальянской еде, мы сразу вспо­минаем макароны. Но в древности их не существовало. Основной пищей римлян были хлеб, маслины, оливковое масло, сыр, овощи. Потребление мяса и рыбы зависело от количества денег в кошель­ке. Богатые могли есть их постоянно, а бедные — только по праздникам.

Римский прода­вец еды. Моза­ика

Римские званые обеды — пиры — бы­ли непременной частью жизни знатных и богатых людей. Подавалось огромное количество блюд. Восхищение гостей вы­

зывали блюда необычные и дорогие, привезённые из дальних стран фрукты.

4. Бани. Любимым ме­стом отдыха и развлечений римлян являлись обще­ственные бани — термы. Они представляли собой огромные, роскошно отде­ланные здания с бассейна­ми, залами для игр и бе­сед, садами, библиотеками. Римляне нередко проводили здесь целые дни. В термах они мылись, общались с друзьями, обсуждали обществен­ные дела, заключали сделки. Бани для римлян строили и императоры, и частные лица. В термах императора Ка- ракаллы могло одновременно свободно находиться более полутора тысяч человек.

Матрона направляется в термы.
Римская мозаика

5. Римская школа. В римской школе могли учиться все имевшие возможность заплатить за обучение.

Школы для небогатого люда обычно размещались при какой-нибудь лавке, мастерской художника или ремесленника. Лишь занавес отделял школу от ос­новного помещения. Дети сидели на полу, а учи­тель - на стуле. Перед ним был небольшой поставец (кафедра). Обстановка в школе царила непринуж­дённая, хотя применялись и телесные наказания. За провинность или невыученный урок ученика могли высечь розгами. Ученики, как правило, хором по­вторяли слова учителя. Дети из состоятельных семей могли обучаться дома. Для этого к ним приглашали педагогов-наставников. Часто учителями были греки. В начальной школе детей учили читать, писать и счи­тать. На более высокой ступени обучения изучались грамматика, диалектика - искусство правильно мыс­лить и рассуждать, риторика - ораторское искусство, затем математические науки, куда входили арифме­тика, геометрия, астрономия и музыка.

Читающий ре­бёнок. Римская фреска

Образование в Древнем Риме ценилось. Оно давало возможность молодому челове-

ку сделать общественную карьеру, добиться лучшего положе­ния в обществе.

Быт римского крестьянина

(из древнеримской поэмы)

Десять зимних часов уже долгая ночь отсчитала, Песнею звонкой рассвет возвестил караульщик крылатый, В это время Симил, пахатель малого поля, С брюхом голодным на весь остаться день опасаясь, Тело с трудом оторвал от убогой, низкой постели, Времени даром Симил не теряет, в праздности сидя: Ищет припасов других, чтоб к Церерину дару в прибавку Блюдо состряпать (ведь хлеб без закуски в горло не лезет). Близ очага у него не висели на крючьях для мяса Окорока или туша свиньи, прокопчённая с солью: Сыра только кружок, посерёдке проткнут тростинкой, Был повешен на них и пучок укропа засохший.

О каких крестьянских занятиях упоминается в документе?

1. Сравните жилища и быт простых и знатных римлянина и егип­тянина. 2. Напишите письмо к матери от лица юноши (девушки) с описанием досуга и развлечений в Риме. 3. Какие предметы изучали в римских школах?

1. Какое значение придавалось образованию в Риме? Сравните с Древней Грецией, Древним Китаем. 2. Сравните древнеримскую и современную школу. Критерии для сравнения определите само­стоятельно. 3. Сравните одежду древних римлян и древних греков.

ПОДВЕДЁМ ИТОГИ__________________________

1. Назовите последствия гражданских войн в Риме. 2. Поду­майте, почему в период римского могущества возникает и рас­пространяется идея о божественном спасителе. 3. Почему Рим со времён Аппия Клавдия придавал большое значение дорогам? Какая из древних держав была похожа в этом на Рим? 4. Из перечня предложенных слов выберите четыре римского проис­хождения: фамилия, культура, магистрат, театр, популяры, педа­гог. 5. На каких языках говорили в западной и восточной частях Римской империи? 6. Кого из преемников Августа вы назвали бы самым достойным?

<< | >>
Источник: Уколова В.И.. История. Древний мир. 5 класс. (Сферы) М.: — 160 с.. 2014

Еще по теме § 61 . Римляне в повседневной жизни:

  1. А Шюц и знание повседневной жизни
  2. 21. Правила поведения человека в повседневной жизни,помогающие ему избежать криминальных ситуаций.
  3. Сила списка повседневных дел!
  4. 49 СТИЛЬ ЖИЗНИ. ПСИХОГРАФИКА КАК МЕТОД ИЗМЕРЕНИЯ СТИЛЯ ЖИЗНИ
  5. ДОРОГОЙ ДРУГ! И ЕЩЁ РАЗ О САМОМ ГЛАВНОМ — О ВАШЕЙ ЖИЗНИ, О ЖИЗНИ ВАШИХ БЛИЗКИХ И РОДНЫХ!
  6. Повседневный режим
  7. § 42. Повседневная жизнь греков
  8. Раздел IV.СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ: СТРУКТУРЫ ПОВСЕДНЕВНОСТИ
  9. Истинный успех не в провозглаше­нии наших ценностей, но в их последовательном претворении в повседневную жизнь. —
  10. СТИЛЬ ЖИЗНИ
  11. Качество ЖИЗНИ
  12. Уровень жизни
  13. Страхование жизни
  14. Три акта жизни
  15. 47. Понятие и элементы качества жизни
  16. Предприниматель по жизни
  17. 1.9.Качество жизни
  18. л. ОБРАЗ ЖИЗНИ
  19. Качествои уровень жизни
  20. Смена образа ЖИЗНИ