<<
>>

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ И СДАЧЕ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ И ДРЕВНЕГО РИМА

Изучение курса истории античного мира включает три основных вида учебных занятий: лекции, семинары и самостоятельную работу сту­дентов. Последняя складывается из усвоения фактического материала по конспектам лекций, учебникам и учебным пособиям, изучения источников и специальной литературы по курсу (минимум 1 монография по истории Древней Греции и еще 1 монография по истории Древнего Рима), а также из проверки и коррекции текущих знаний студентов при помощи компью­терных программ.

В ходе изучения истории Древней Греции и Рима студент должен овладеть основным фактическим материалом, необходимым для понимания хода древней истории и специфики античной цивилизации. Он включает:

1. усвоение главных исторических событий («дат»);

2. знание основных исторических персонажей;

3. владение специальными историческими понятиями современно­го антиковедения;

4. приобретение первоначальных навыков исследовательской рабо­ты с античными письменными источниками (на семинарских занятиях).

Современные компьютерные технологии позволяют создать не толь­ко весьма эффективную систему текущего контроля усвоения студентами фактического материала базовых курсов, но и включить в нее элементы самоподготовки. В конце пособия приводится минимум фактического материала по античной истории, отобранный автором лекционного кур­са. Он включает даты наиболее важных исторических событий и эпох (хронологический минимум), время жизни выдающихся исторических персонажей, а так же основные понятия современного антиковедения. Их усвоение контролируется в ходе проверки самостоятельной работы сту­дентов с помощью компьютерной тест-программы «Раритет»: в начале апреля студенты сдают блок «История Древней Греции»; в конце мая - блок «История Древнего Рима». В каждый блок включено по 240 конкрет­ных вопросов, которые объединены в варианты (8 вариантов по истории Древней Греции и еще 8 - по истории Древнего Рима). При компьютерной проверке знаний каждый студент получает один из вариантов, состоящий из 30 вопросов: 10 на знание хронологии, 10 - на знание персоналий (ис­торических личностей) и еще - 10 на усвоение понятийного аппарата.

Вопросы сформулированы предельно конкретно и поэтому требуют однозначного ответа путем набора на клавиатуре соответствующей даты, имени исторического персонажа или понятия. При этом его надо вводить в том написании, как это указано в перечне имен и понятий в конце на­стоящего пособия. Нужно обратить особое внимание на то, что машина за­считывает как неправильный ответ даже с элементарными грамматиче­скими ошибками и опечатками. Например, в случае написания имени Га- нибал с одной буквой н вместо правильного Ганнибал, ответ будет оце­нен как неправильный.

При написании ответа на вопрос по хронологии следует указать только годы того или иного события без «до н. э.» или «н. э.». Если это конкретное событие, то указывается только один год, например, 480. Если это дата-срок, например, II Пуническая война, то указывается год ее нача­ла и год окончания (218-201).

В компьютерную программу введены вопросы трех типов:

1. Даты, события. Например: Вопрос - «Когда была битва при Кан­нах? Ответ - 216.

Как вариант заданий 1 типа может быть: Расставьте следующие со­бытия в хронологической последовательности: Марафон Платеи, Сала- мин, Фермопилы. Заметим, что такие задания оказываются наиболее сложными для студентов-историков 1 курса.

2. Персоналии. Вопрос - Кто провел военную реформу в Риме в кон­це II в. до н. э.? Ответ (прописью) - Марий.

3. Понятия. Вопрос - Как назывался закон, введенный Клисфеном для защиты демократии? Ответ - остракизм.

В результате мы имеем весьма плотную сетку из 480 вопросов по обоим блокам. Каждый студент, если он удачно сдает фактический мате­риал с первого раза, должен дать ответы на 60 конкретных вопросов. Ком­пьютер автоматически выдает итоговую оценку по 30-балльной системе (1 вопрос = 1 балл). Ее перевод в нашу 5-балльную систему эмпирическим установлен следующим образом:

27 - 30 баллов = «отлично»;

20 - 26 баллов = «хорошо»;

15 - 19 баллов = «удовлетворительно»;

0 - 14 баллов = «неудовлетворительно».

Как показывает опыт, выборка из 60 вопросов вполне достаточна, чтобы объективно оценить реальные знания студентов по фактическому материалу. Тем более что сам процесс тестирования происходит в более спокойной и комфортной для первокурсников обстановке, нежели экза­мен - в компьютерном зале исторического факультета под руководством преподавателя. Следует обратить внимание на то, что студенты, набрав­шие по обоим блокам высшие баллы (по каждому - 27-30 баллов), полу­чают оценку «отлично» по курсу истории Древней Греции и Древнего Ри­ма без экзамена. В то же время сдача блоков не освобождает остальных студентов от экзамена. При этом знания студентов оцениваются с учетом результатов тестирования.

Программа компьютерного тестирования позволяет существенно по­высить качество усвоения студентами фактического материала, так как желающие улучшить свои результаты получают возможность еще раз по­работать с ней в компьютерном классе. Следует заметить, что при непра­вильном ответе на вопрос на дисплее всегда высвечивается еще и пра­вильный ответ, что дополнительно способствует закреплению фактиче­ского материала. В итоге преподаватель к началу экзамена имеет весьма полное представление об уровне усвоения материала лекционного курса каждым студентом. Во многом это позволяет избежать пустой траты вре­мени на детальный опрос по фактическому материалу и сконцентрировать внимание на концептуальной стороне усвоения курса (теории, методоло­гии, историческим оценкам). К тому же работа на компьютере с фактиче­ским материалом курса, в частности, ввод ответов требует элементарной грамотности и пунктуальности, которой так не хватает современным сту­дентам-историкам.

<< | >>
Источник: Составитель А.П. Медведев. ИСТОРИЯ АНТИЧНОГО МИРА (Древняя Греция и Древний Рим). Учебно-методический комплекс для вузов. 2009 {original}

Еще по теме МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ И СДАЧЕ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ И ДРЕВНЕГО РИМА:

  1. ЛИТЕРАТУРА ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ
  2. ХРОНОЛОГИЧЕСКИМ МИНИМУМ ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО РИМА
  3. Глава VI. История Древнего Рима
  4. ХРОНОЛОГИЧЕСКИЙ МИНИМУМ ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ
  5. Глава IV. История Древней Греции
  6. Составитель А.П. Медведев. ИСТОРИЯ АНТИЧНОГО МИРА (Древняя Греция и Древний Рим). Учебно-методический комплекс для вузов, 2009
  7. Раздел 2 ДРЕВНЕЙШАЯ И ДРЕВНЯЯ ИСТОРИЯ. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА
  8. 9. ПОЛИТИКО-ПРАВОВЫЕ ТЕОРИИ ДРЕВНЕГО РИМА
  9. 10 ПОЛИТИ КО-ПРАВОВЫЕ ТЕОРИИ ДРЕВНЕГО РИМА
  10. РАЗДЕЛ II ДРЕВНЕЙШАЯ И ДРЕВНЯЯ ИСТОРИЯ
  11. 8. Чем отличалась культура Древнего Рима?