<<
>>

Развивающиеся системы.

В книгах С.В.Солнцева «Контрадиктология» [39] в качестве источника развития рассматриваются противоречия. Их разрушение приводит к снижению формовооруженности сторон, примитивизации, и утрате целостности, что создает массу проблем.
Противоречие должно либо разрешаться, в результате чего побеждает одна из сторон целостности и ее элементы не исчезают, а преобразуются, либо сниматься заменой целостности с существующим противоречием новой целостностью, в которой представлены обе его стороны. Разрешение противоречия закрепляет конфликтную сторону форму отношений. Снятие противоречия дает скачок формовооруженности сторон, что является основой его преодоления. Снятие исключает принцип победы одной стороны, оно приводит к исчезновению сторон и образованию нового, являющегося победой обеих сторон. Но к снятию приводят только некоторые формы противоречий.

В накопленных за сотни лет разработках теорий развития заложен бессубъектный взгляд на развитие. Биологическая эволюция бессубъектна - в ней происходят мутации и естественный отбор.

В антропогенезе бессубъектная точка зрения происхождения человека противостоит субъектной, в частности, религиозной точке зрения о божественном промысле. Субъектность может проявляться и в поднятии своего сознания на более высокий уровень, чтобы предыдущий уровень стал предметом осознания. У Гегеля бессубъектность обеспечивается признанием того, что есть нечеловеческая сущность - всемирный дух.

Развитие включает качественную сторону, имеющую форму скачков, и подготовительную - эволюционные процессы накопления количественных изменений. Как вид качественных изменений, развитие всегда является последовательностью изменений, а не разовым актом. Поэтому определение качеств как интересов имеет ключевое значение при формировании субъектных конструктов развивающихся систем.

Зачатки формальной теории развития сделаны в теории динамических систем с переменной структурой.

Идея диалектики о развитии по спирали, т.е., что однажды достигнутое повторяется, но на более высоком уровне, аналогична представлению, разработанному теорией колебательных процессов. Колебательные процессы происходят постольку, поскольку имеется возвращающая сила: упругость, или сила тяжести, а также сила инерции или равноценный ей запасатель энергии, который совместно с возвращающей силой, обуславливает явления, называемые колебаниями. Развитие одного аспекта угнетает другие и вызывает противодействующую силу. Скачки порождают затухающие колебания. Бессубъектным взглядом на развитие является идея К.Маркса о возникновении в истории человечества качественных изменений, неких поворотов, обозначающих время до них и после них. Эти изменения связаны с возникновением новых отношений, которые он назвал клеточкой. Их дальнейшее развитие состоит только в формообразовании. Например, один из таких исторических поворотов возник, когда человек взял головешку из горящего леса и зажег костер в другом месте. Так возникло новое отношение людей и тепла. До этого первобытные люди могли только греться у горящего леса. Археологи утверждают, что на этот поворот потребовалось не менее 40 тысяч лет. Вся современная теплотехника, например доменные печи, является лишь формой этой клеточки развития отношений людей и тепла.

Возникновение религии произошло тогда, когда человек осознал себя как творца, в отличие от животных, и задал себе вопрос «А кто же создал меня?». Возникло новое отношение - между человеком и высшими силами, а религии являются лишь формами этой клеточки. Генетические механизмы клеток только начинают изучаться, и, хотя освоена модификация генетического кода, но структурный взгляд на этот механизм мало говорит о функциональной стороне и почти ничего не говорит о генезисе этого механизма.

<< | >>
Источник: Лелюк В. А. . Совершенствование бизнес-систем. Методы, инструментарий, опыт: учебн. пособие. Пер.с укр./ В. А. Лелюк, А. В. Лелюк, Н. П. Пан; Харьк. нац. акад. гор. хоз-ва. - Х: ХНАГХ,2011. - 438 с.. 2011

Еще по теме Развивающиеся системы.:

  1. Финансовые системы развивающихся стран
  2. 50. СИСТЕМА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Л.В. ЗАНКОВА
  3. 49. СИСТЕМА РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ЭЛЬКОНИНА – ДАВЫДОВА
  4. Глава 17. Крушение колониальной системы. Развивающиеся страны и их роль в международном развитии
  5. ГЛАВА 17. КРУШЕНИЕ КОЛОНИАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ. РАЗВИВАЮЩИЕСЯ СТРАНЫ И ИХ РОЛЬ В МЕЖДУНАРОДНОМ РАЗВИТИИ
  6. Глава 17. Крушение колониальной системы. Развивающиеся страны и их роль в международном развитии
  7. 66. РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ
  8. 48. СУЩНОСТЬ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
  9. § 2.7. Практика резервных требований в развивающихся и переходных экономиках
  10. Феномен развивающихся стран и традиционный Восток