<<
>>

Деловая игра "Типология мотивации трудовой деятельности"

Социологический опрос с использованием блока вопросов (табл. 100 — 103) имеет целыо определить: 1. Ценностную ориентацию работника (коллектива); 2. Силу мотивации; 3. Направленность мотивации работника; 4.
Направления совершенствования работы по стимулированию.

—— 1—1.1 II— 1ШИИМ—ИМИИ—¦—МИМИИ^^ >4 г

Задача 1

Исходные данные. Каждый из нас имеет представление об идеальной для себя работе. Ниже приведено несколько высказываний о том, что такое хорошая работа. Подумайте, пожалуйста, в какой мере каждое из них соответствует Вашему представлению о хорошей работе.

Таблица 113

Фрагмент анкеты обследования мотивации трудовой деятельности работников

Против КАЖДОГО высказывания обведите номер в той колонке, которая совпадает с Вашим мнением Соответствует Не соответствует полностью частично 13. Хорошая работа - это само-стоятельная работа, позволяющая решать самому, что и как делать 3 2 1 14. Хорошая работа позволяет получить жилье, устроить ребенка в хороший садик, получить путевку 3 2 1 15.

Работа - наш долг перед обществом. Любая работа хороша, если она необходима 3 2 1 16. Хорошая работа должна оставлять время и силы, чтобы пользоваться всем, что дает жизнь 3 2 1 17. Хорошая работа та, которая дает хороший заработок 3 2 1 18. Если тебя окружают люди, с которыми можно общаться, - это хорошая работа 3 2 1 19. Хорошая работа та, которая дает возможность приносить пользу людям 3 2 1 20. Хорошая работа та, которая позволяет всесторонне использо-вать свои знания и способности 3 2 1 21. Хорошая работа та, которая дает возможность продвижения по службе 3 2 1 22. Хорошая работа обеспечивает достаток в доме, возможность приобретать, что хочется 3 2 1 23. Хорошая работа - это прежде всего интересная работа, доставляющая удовольствие 3 2 1 24.
Хорошая работа позволяет выпускать продукцию, пользующуюся спросом 3 2 1 25. Хорошая работа заставляет повышать квалификацию, по-полнять знания 3 2 1 26. Хорошая работа та, которая дает возможность заслужить уважение окружающих 3 2 1

Постановка задачи:

Ответьте на вопросы блока (табл. 113), обведите кружком номера ответов. Рассчитайте тип, силу и направленность мотивации трудовой деятельности.

Методические указания и решение. Для определения ценностной ориентации работников блок вопросов об идеальной работе (табл. 113) разбивается на 4 подгруппы, каждая из которых включает определенный перечень вопросов и дает представление об идеальной работе, как работе, направленной в первую очередь на:

содержание работы (вопросы 13, 20, 23, 25);

общественную полезность (вопросы 15, 19, 24);

оплату труда (вопросы 14, 17, 22);

статус работника (вопросы 18, 21, 26).

В этот перечень не включен ответ на вопрос № 16, который является антимотивационным и означает отсутствие трудовой мотивации.

Эти подгруппы объединяются в 2 группы, первая из которых (включает 1 и 2 подгруппы) характеризует ценностную ориентацию, а вторая (включает 3 и 4 подгруппы) - прагматическую ориентацию.

По каждой группе рассчитывается среднее количество баллов для каждого респондента, как среднеарифметическое.

Если средний балл по первой группе выше среднего балла по второй группе, то у респондента ценностная ориентация и I тип мотивации.

Если наоборот. то прагматическая ориентация и III тип мотивации. При равном количестве баллов в группах респондент относится ко II типу мотивации с нейтральной ориентацией.

Результат опроса, распределение вопросов по подгруппам и средний балл по группам у каждого респондента представлены в табл. 114.

При подсчете среднего балла по каждому респонденту суммируются баллы по всем вопросам, перечисленным выше, затем вычитается ответ на вопрос № 16 (как антимотивационный) и делится на общее количество вопросов в этом блоке (14).

Например, по респонденту № 1 общая сумма баллов (см. варианты ответов) составила 30:

(2+ 2+ 2+ 3 + 2 + 3 +2)+ (2+ 3 + 2+ 2 + 2+3) = 30

На вопрос № 16 он ответил по I варианту — количество баллов 3. Тогда среднее количество баллов по этому респонденту будет: 30 - 3 / 14 = 1,93.

На основе этого среднего количества баллов производится классификация респондентов по силе мотивации и направленности мотивации. По силе мотивации:

если средний балл находится в диапазоне от 3 до 2,4 включительно, то это сильная мотивация;

при среднем балле в диапазоне от 2,39 до 1,6 включительно — средняя мотивация;

при среднем балле от 1,59 до 1 — слабая мотивация. По направленности мотивы классифицируются на:

мотивы достижения (если средний балл превышает 2,5);

мотивы сохранения (если средний балл находится в диапазоне 1,5 — 2,5);

Итоговые данные расчета среднего балла респондентов по группам мотивации

отсутствие мотивации вообще (если средний балл не превышает 1,5).

Таблица 114 № рес пон- дентов 1

подгруппа 2

подгруппа ср. балл 3

подгруппа 4

подгруппа ср. балл ответ на вопрос № 16 13 20 23 25 15 19 24 14 17 22 18 21 26 1 2 2 2 3 2 3 2 2,29 2 3 2 2 2 3 2,33 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2,86 3 3 3 2 3 2 2,67 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2,86 3 3 3 3 3 3 3 2 4 2 2 3 2 1 2 1 1,86 3 3 3 2 3 2 2,67 2 5 2 3 2 3 2 3 2 2,43 1 2 2 2 2 2 1,83 3 6 3 3 3 2 3 3 2 2,71 3 3 3 2 3 2 2,67 3 7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 8 1 1 1 1 2 2 2 1,43 1 2 2 2 1 2 1,67 2

9 3 3 3 3 2 3 3 2,86 3 3 3 3 3 3 3 3 10 2 3 3 3 2 3 3 2,71 2 2 2 3 2 3 2,33 3 11 3 3 3 2 2 2 2 2,43 3 3 2 2 1 1 2 3 12 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 13 2 2 3 1 3 2 2 2,14 3 3 2 3 2 2 2,5 3 14 2 2 3 1 1 2 2 1,86 3 2 2 2 1 2 2 3 15 2 3 3 2 2 3 3 2,57 3 3 3 3 3 3 3 3

Например, у 1-го респондента III тип мотивации, поскольку у него средний балл по второй группе выше, чем по первой (2,33 > 2,29) и т. д.

По всем признакам респондентов можно классифицировать следующим образом:

Таблица 115 № Средний балл Сила мотивации Направленность мотивации Тип мотивации 1 2 3 4 5 1. 1,93 средняя сохранения 2. 2,36 средняя сохранения I 3. 2,57 средняя достижения III 4. 1,93 средняя сохранения III 5. 1,79 средняя сохранения I 6. 2,29 средняя сохранения I 7. 2,57 средняя достижения II 8. 1,29 слабая отсутствие III 9. 2,5 средняя достижения III 10. 2,15 средняя сохранения I 11. 1,86 средняя сохранения I 12. 2,57 средняя достижения II 13. 1,93 средняя сохранения III 14. 1,57 средняя сохранения III 15. 2,36 средняя сохранения III

Таким образом, у пяти респондентов средняя сила мотивации сохранения с ценностной ориентацией; у двух — нейтральная ориентация (II тип), но сильная мотивация достижения; у пяти — прагматическая (III тип) ориентация со средней мотивацией сохранения; у двух — прагматическая ориентация с сильной мотивацией достижения и у одного — III тип ориентации с отсутствием мотивации.

ймнйшмшш

Исходные данные:

Таблица 116

Фрагмент анкеты обследования мотивации трудовой деятельности работников

КАКИЕ ТРЕБОВАНИЯ ВЫ ПРЕДЪЯВЛЯЕТЕ К СВОЕЙ РАБОТЕ (в реальных жизненных условиях, исходя из Ваших возможностей)? НАСКОЛЬКО КАЖДОЕ ИЗ ТРЕБОВАНИЙ ВАЖНО ДЛЯ ВАС ЛИЧНО? НАСКОЛЬКО ВАША РАБОТА ПОЗВОЛЯЕТ КАЖДОЕ ИЗ НИХ УДОВЛЕТВОРИТЬ?

| В КАЖДОЙ строке СПРАВА И СЛЕВА сделайте по одной отметке |

С этой стороны отмечаем ВАЖНОСТЬ С этой стороны отмечаем ВОЗМОЖ- ДЛЯ ВАС этих требований НОСТЬ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ этих тре

бований Совсем не Важно Очень Полно Час Не по важно важно стью тично зволяет 1 2 3 48. Хороший заработок 62. 3 2 1 2 3 49.

Работа должна остав-лять время и силы, чтобы пользоваться всем, что дает жизнь 63. 3 2 1 1 2 3 50. Интересная работа, дос-тавляющая удовольствие 64. 3 2 1 2 3 51. Возможность продви-жения по службе 65. 3 2 1 1 2 3 52. Возможность приносить пользу людям 66. 3 2 1 1 2 3 53. Возможность получить жилье, устроить ребенка в садик, получить путевку 67. 3 2 1 1 2 3 54. Возможность выполнить свой долг перед об-ществом, делать то, что необходимо 68. 3 2 1 1 2 -з 55. Возможность повышать квалификацию, пополнять знания 69. 3 2 1 1 . 2 3 56. Возможность выпускать продукцию, пользующуюся спросом 70. 3 2 1 2 3 57. Возможность заслужи-вать уважение окружающих 71. 3 2 1 1 2 3 58. Возможность обеспе-чить достаток в доме, при-обретать что захочется 72. 3 2 1 1 2 3 59. Возможность общения с людьми 73. 3 2 1 1 2 3 60. Возможность применить свои знания и способности 74. 3 2 1 1 2 3 61. Быть самостоятельным в работе, решать самому, что и как делать 75. 3 2 1

Постановка задачи:

Ответьте на вопросы блока (табл. 116). Рассчитайте тип мотивации, силу и направленность мотивации по требованиям к хорошей работе (левая сторона вопросника), а также средние баллы по каждому вопросу по респондентам и в целом по группе. Сравните ответы по левой и правой стороне с ранжированием по значимости для коллектива. Выявите направления работы по мотивации трудовой деятельности.

Методические указания и решение. Тип, сила и направленность мотивации каждого респондента определяются аналогично методическим указаниям к заданию 1. Вопросы корреспондируют следующим образом:

содержание работы (вопросы 50, 55, 60, 61);

общественная полезность (вопросы 52, 54, 56);

оплата труда (вопросы 48, 53, 58);

статус работника (вопросы 51, 57, 59). Вопрос 49 — антимотивационный.

Ответы даются на уровне практического сознания (в первом задании — на уровне ценностного). Результаты расчетов сведены в табл. 117 и 118.

Таблица 117

Распределение респондентов по типам мотивации и силе требований № п\п Среднее количество баллов по требованиям (на уровне практического сознания) Тип мотивации по требованиям Среднее количество баллов для

определения силы мотивации Сила мотива-ции 1 2 3 4 5 1. 1,71 I 1,29 слабая 2. 2,00 1,71 средняя 3. 2,14 I 1,79 средняя 4. 2,29 III 2,07 средняя 5. 2,43 I 2,07 средняя 6. 2,00 I 1,43 слабая 7. 2,00 II 1,71 средняя 8. 2,43 I 1,93 средняя 9. 2,86 III 2,50 сильная 10. 2,43 I 1,93 средняя 11. 2,00 I 1,64 средняя 12. 2,43 1 2,00 средняя 13. 2,00 II 1,71 средняя 14. 2,14 1 1,79 средняя 15. 2,29 III 2,14 средняя Таблица 118

Результирующая определения силы требований и возможности их удовлетворения по группам с ранжированием по значимости № Значение требования Требования Возможность удовлетворе-ния требова-ния №№ Ср. балл Ранг Ранг Ср. балл Под-группы Группы 50. 64. 2,6 1 Интересная работа, доставляю-щая удовольствие 8 1,8 1 I 60. 74. 2,4 2 Возможность применять свои знания и способности 4-6 2 1 I 61. 75. 2,27 3 Быть самостоятельным в работе и решать самому, что и как делать 2-3 2,07 1 I 52. 66. 2,2 4-7 Возможность приносить пользу людям 2-3 2,07 2 I 57. 71. 2,2 4-7 Возможность заслужить уважение окружающих 4-6 2 4 II 58. 72. 2,2 4-7 Возможность обеспечения дос-татка в доме, приобретать что захочется 12 1,33 3 II 59. 73. 2,2 4-7 Возможность общения с людьми 1 2,33 4 56. 70. 2,06 8 Возможность выпускать продук-цию, пользующуюся спросом 7 1,87 2 I 48. 62. 2,0 911 Хороший заработок 11 1,53 3 II 53. 67. 2,0 911 Возможность получить жилье, устроить ребенка в детсад, по-лучить путевку и т. д. 13 1,27 3 II 55. 69. 2,0 911 Возможность повышать квали-фикацию, пополнять знания 4-6 2 1 I 51. 65. 1,86 12 Возможность продвижения по службе 9 1,73 4 II 54. 68. 1,8 13 Возможность выполнить свой долг перед обществом, делать то, что необходимо 10 1,6 2 I

В нашем примере анализ данных, представленных в табл. 118, позволяет сделать следующие общие выводы:

Требования, предъявляемые к работе, в данном коллективе не имеют полной возможности быть удовлетворенными. Например, стоящее на первом месте требование к работе быть интересной и стоящее на втором месте "возможность применять свои знания и способности" на практике в данном коллективе занимают только 8 и 4 — 6 ранги, соответственно, по возможностям их удовлетворения. При этом потребности получения хорошего заработка и обеспечения достатка в доме хотя и не являются первостепенными, но также не выполнимы. Таким образом, сотрудники в первую очередь хотели бы выполнять интересную работу и в полной мере применять свои знания и способности, но, к сожалению, этой возможности не имеют.

<< | >>
Источник: под ред. А.Я. Кибанова и Л.B. Ивановской. Управление персоналом: Учебно-практическое пособие для студентов экономических вузов и факультетов; под ред. А.Я. Кибанова и JI.B. Ивановской . - М.: "Издательство ПРИОР",1999. — 352 с.. 1999

Еще по теме Деловая игра "Типология мотивации трудовой деятельности":

  1. Деловая игра "Мотивация трудовой деятельностименеджера"
  2. 8.4. УПРАВЛЕНИЕ МОТИВАЦИЕЙ И СТИМУЛИРОВАНИЕМ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  3. 8.4.2. Формирование системы мотивации и стимулирования трудовой деятельности
  4. 8.2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОТИВАЦИИИ СТИМУЛИРОВАНИЯ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕРСОНАЛА
  5. Егоршин А.П.. Мотивация трудовой деятельности: Учебное пособие. - Н.Новгород: НИМБ, - 320 с., 2003
  6. Кибанов А.Я., Баткаева И .А., Митрофанова Е.А., Ловчева М.В.. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: Учебник / Под ред. А.Я. Кибанова. - М.: ИНФРА-М, - 524 с., 2010
  7. Тема 9. Оплата труда и мотивация трудовой деятельности
  8. Захарова Т.И., Таврилова С.В.. МОТИВАЦИЯ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:. - М.: Изд. цент ЕАОИ. - 216 с., 2008
  9. Деловая игра "Оценка деловых и личностных качеств руководителя"
  10. Деловая игра "Деловая оценка и расстановка персонала. Формирование команды"
  11. Деловая игра "Отбор персонала"
  12. 10.3. Проблемно-деловая игра «ПРОБА»
  13. Игра деловая
  14. Деловая игра "Переговоры"
  15. Деловая игра "Функции менеджера по персоналу"
  16. Деловая игра "Процесс управления персоналом"
  17. Типология деловых игр