Возраст свершений.
7
их к анализу внутреннего мира человека.
Социологи показали, что искусственное затягивание «переходного возраста» дорого обходится и личности, и обществу. Пока юный человек не нашел себя в практической деятельности, она может казаться ему мелкой и незначительной.
Давно известно, что люди с высоким самоуважением более самостоятельны, меньше поддаются внушению, проявляют большую социальную активность. Нравственно зрелый человек знает, что в жизни нет черновиков, которые можно переписать, что каждый его поступок окончателен.
В замечаниях на книгу Ю. М. Стеклова о Н. Г.
Чернышевском В. И. Ленин положительно оценил мысль Н. Г. Чернышевского о том, что «без приоб-ретения чувств гражданина, ребенок мужского пола средних, а потом пожилых лет... мужчиной не становится или, по крайней мере, не становится мужчиной благородного характера. Мелочность взглядов и интересов отражается на характере и на воле: "Какова широта взглядов, такова широта и решений"».8Юношеское мышление более гибко и одновременно более реалистично, чем детское. Оно схватывает многозначность слов и понятий. Юность—возраст горячих споров, предметом которых может быть все что угодно, жадного философствования, теоретизирования даже на неизвестные темы, поисков формулы счастья и формулы любви. Юность особенно чувствительна к собственному «Я» и вообще «внутренним» психологическим проблемам.
Главное психологическое приобретение ранней юности—это открытие своего внутреннего мира.Примечания
1 См.: Фрейд 3. О психоанализе: Пять лекций// Хрестоматия по истории психологии/ Под ред. П.Я.Гальперина, А. Н. Ждан. М., 1980. С.148-183.
См.: ЕпквопЕ.Н. СЫШЬооё апё 8ое1е1у. К.-У., 1963; Анцыферо-ва Л. И. Эпигенетическая концепция развития личности Эрика Г.Эрик-сона//Принцип развития в психологии/Отв. ред. Л. И. Анцыферова. М., 1978. С.212-242.
См., напр.: Арямов И.А. Рабочий подросток. М., 1928; Блонс-кий П.П. Возрастная педология. М., 1930; Рубинштейн М.И., Игнатьев В.Е. Психология, педагогика и гигиена юности. М., 1926, и др.
Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960. С. 197-198.
Выготский Л.С. Педология подростка// Выготский Л.С. Собр. соч. В 6 т. Т. 6. М., 1984. С. 238.
См.: Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1969; Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968; Левитов Н.Д. Психология старшего школьника. М., 1963; Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977; Петровский А. В., Ш палинский В,В. Социальная психология коллектива. М., 1978; Эльконин Д.В. 1) Детская психология. М., 1968; 2) Психология игры. М., 1978.
Мальковская Т.Н. Воспитание социальной активности старших школьников. Л., 1973.
8 Ленин В. И. Полн. собр. соч. Т. 29. С. 59.
Еще по теме Возраст свершений.:
- Возраст
- 83. Ранний возраст
- 85. Дошкольный возраст
- Подростковый возраст
- Пожилой возраст, или старость
- Пожилой возраст, или старость
- Подростковый возраст
- Средний возраст, или зрелость
- Средний возраст, или зрелость
- 87. Подростковый возраст
- 62. ВОСПИТАНИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
- По уходу за ребенком до достижения им возраста полутора лет
- Вопрос 43. Регулирование труда работников в возрасте до 18 лет