<<
>>

Подростковый возраст

В большинстве стран подростковый период не рассматривается как социально значимый в жизненном цикле индивида. Хотя все молодые люди претерпевают физиологические изменения, связанные с половым созреванием, детям часто приходится брать на себя обязанности взрослых уже в возрасте 13 лет или даже раньше.
По мере превращения населения европейских стран из преимущественно сельского в городское изменялась и роль детей в обществе. Дети уже не выполняли в семье значимой экономической функции, потому что рабочее место сделалось отделенным от дома. С течением лет обязательное посещение школы, законы о детском труде и специальные юридические уложения, касавшиеся «подростков», привели к тому, что понятие «подростковый возраст» укоренилось и стало реальной социальной категорией.

В подростковый период у индивидов происходят изменения в росте и развитии, которые можно считать поистине революцион-ными. После многих лет пребывания в положении младших и зависимых от взрослых, они неожиданно сравниваются с взрос-лыми по физическому сложению, росту и силе.

Эти изменения сопровождаются быстрым развитием органов деторождения, что свидетельствует о сексуальной зрелости. По мнению неофрейдис-тов, например Эрика Эриксона, основная задача подросткового периода состоит в формировании достаточно устойчивой личнос-ти. В повседневной жизни люди вступают во взаимодействие друг с другом обычно не на основании того, какие они на самом деле, а на основании собственных представлений о других людях и самих себе. Эриксон выдвигает предположение, что оптимальное чувство идентичности воспринимается как ощущение аде-кватности самому себе. «Этому ощущению с наибольшей очевид-ностью сопутствуют чувство свободы собственного тела, чувство «понимания того, что человеку нужно», и внутренняя уверен-ность в получении ожидаемого признания от значимых в жизни индивида людей», поэтому для подростков поиск собственной личности приобретает особую остроту.
Подобно акробатам на трапеции, подросткам предстоит оторваться от страховавшей их лонжи детства и, балансируя в воздухе, добраться до следующей страхующей лонжи — взрослости — и покрепче ухватиться за нее. В этот период юным людям свойственно путать свои соци-альные роли, их представления о самих себе еще недостаточно четки. Несформировавшаяся личность влечет подростков к поис-ку более надежной опоры, вследствие чего они так подвержены влияниям извне и легко вступают во всяческие группировки, шайки, с головой бросаются в любовные приключения или обще-ственные движения.

Взгляд Эриксона на подростков согласуется с давней психологической традицией, описывающей подростковый возраст как период «бурь и стрессов». Ученые, занимающиеся общественными дисциплинами, выдвигают предположение, согласно которому в западных нациях переход от детства к подростковому возрасту протекает особенно трудно. При вступлении в подростковый возраст мальчики и девочки перестают считаться детьми, но они еще не становятся взрослыми мужчинами и женщинами. Определения подростков, даваемые им в обществах, представляются непосле-довательными. В традиционных обществах переход к новому ста-тусу осуществляется с помощью четко установленных ритуалов посвящения в мужчины или женщины — церемоний инициации, символизирующих переход детей во взрослое состояние. Во время таких ритуалов подростки могут подвергаться неприятным, болезненным и унизительным процедурам, но по их завершении дети провозглашаются взрослыми. Мальчиков часто запугивают, наносят на их лица и тела ритуальные рисунки и надрезы; девочек в период их первой менструации часто держат в изоляции от остальных членов сообщества. Однако задачи по-добных ритуалов четко определены, и молодые люди знают, что если они успешно пройдут все положенные испытания, то станут по-настоящему взрослыми. Ритуалы вступления в возраст поло-вой зрелости в видоизмененной форме существуют и в странах западного мира: это церемонии «бар мицва» и «бат мицва» в Израиле, церемония конфирмации у католиков, церемония вы-пуска в школах и высших учебных заведениях.

Хотя средства массовой информации энергично муссируют тему разницы поколений — противоречий между подростками и их родителями, проблема «разрыва между поколениями» в целом представляется слишком упрощенно.

Исследования позволяют предположить, что и семья, и сверстники имеют одинаково важное воздействие на жизнь большинства подростков. Группа сверстников оказывает большее влияние в вопросах формирова-ния музыкальных вкусов и личных пристрастий подростка, в некоторых случаях это влияние может оказаться негативным, связанным с курением марихуаны и выпивкой. Члены семьи оказывают на подростка большее влияние, когда речь заходит о выборе профессии, будущих жизненных целях, о фундаменталь-ных моделях поведения и основных жизненных ценностях. Во многих случаях значительная часть молодых людей не видит причин проводить резкую границу между системой ценностей своих родителей и своих друзей-сверстников. Частично это может быть объяснено тем, что подростки интуитивно выбирают себе друзей, разделяющих взгляды, согласующиеся с взглядами членов их семей.

<< | >>
Источник: Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В.. Социология: Учебник / Под ред. проф. Ю.Г. Волкова. — Изд. 2-е, испр. и доп. — М.: Гардарики,2003. — 512 е.. 2003

Еще по теме Подростковый возраст:

  1. Подростковый возраст
  2. 87. Подростковый возраст
  3. Возраст
  4. Средний возраст, или зрелость
  5. Средний возраст, или зрелость
  6. 83. Ранний возраст
  7. 85. Дошкольный возраст
  8. Возраст свершений.
  9. Пожилой возраст, или старость
  10. Пожилой возраст, или старость
  11. 62. ВОСПИТАНИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
  12. По уходу за ребенком до достижения им возраста полутора лет
  13. Вопрос 43. Регулирование труда работников в возрасте до 18 лет