<<
>>

1. Виды групп

Прежде всего необходимо различать реальные и номинальные группы.

Номинальные, или статистические, группы объединяют лю дей, имеющих тот или иной общий признак: пол, возраст, про фессию, уровень образования, квалификацию и т.п.

Люди, вхо дящие в одну номинальную группу, могут не подозревать о суще ствовании друг друга, тем не менее общий признак, особенно существенный, может определять много сходных черт и особен ностей в поведении, образе жизни и образе мыслей этих людей. Возьмем группу учителей. Действительно, где бы учитель ни рабо тал, в любой школьной организации в силу сложившейся систе мы оплаты труд учителя, будучи более квалифицированным и более ответственным, оказывается менее оплачиваемым, чем труд ра-бочего даже средней квалификации, работающего в том же горо де или поселке. Все учителя независимо от того, знакомы они друг с другом или нет, оказываются в общем положении, дикту ющем им общие мысли о несправедливости этого положения. То же можно сказать и о воспитателях детских садов.

Реальные группы объединяют людей, связанных общей деятель ностью или общими интересами и находящихся в непосредствен ном общении друг с другом.

Среди реальных групп различают груп пы формальные и неформальные.

Размер формальной группы, как правило, четко определен. По ведение всех членов группы и каждого в отдельности регулиру ется известными правилами. Вхождение в группу, так же как и выход из нее, зависит не только от желания личности, да и само пребывание в формальной группе не всегда является доброволь ным. Примером формальной группы является любое подразделе ние любого государственного предприятия, учреждения, орга низации.

В неформальной группе соответственно нет той жесткости и оп ределенности правил и предписаний, которыми регулируется де ятельность формальной группы.

Но это не значит, что такие пра вила отсутствуют вовсе. В неформальной группе есть свои прави ла, своя мораль и этика поведения, без них группа перестает быть группой. Иное дело, что эти правила и эта мораль вырабатывают ся самой неформальной группой, тогда как в формальной группе эти правила предписываются, имеют всеобщий безличный харак тер. Неформальные группы распространены не менее, чем фор-мальные. В любой формальной группе можно отыскать неформаль ные группировки. Неформальные группы образуются на основе общности интересов, целей, потребностей. В какой-то мере не формальные группы, существующие в формальных группах и между ними, компенсируют недостатки формальных групп, удовлетво-

ряя те потребности людей, которые остаются не удовлетворен ными в формальных группах. Часто неформальные группы воз никают как оппозиция формальной группе. В этом случае нефор мальная группа представляет собой фактор, значительно ослож няющий процесс управления, не считаться с которым становится невозможно. Подробнее об этом в последующих главах.

Помимо формальных и неформальных групп различают группы малые и группы большие, отличающиеся друг от друга кроме коли чественного соотношения характером общения людей. В малых груп пах это непосредственный эмоциональный и деловой контакт. В больших группах непосредственное общение может отсутство вать (как у студентов университета, учащихся на разных факуль тетах). Пока в процессе работы над общим делом между людьми сохраняются постоянные и заинтересованные эмоциональные и деловые контакты, они образуют малую группу во временном и количественном отношении. Таким может быть ответ на вопрос о максимальном размере малой группы.

Сложнее ответить на вопрос об оптимальном размере группы. Этот вопрос отнюдь не праздный. Опытный учитель, руководя школьным коллективом, контролирует и регулирует деятельность не только формальных (класса), но и неформальных, малых групп. Инициативы, творческие предложения для своего развития нуж даются чаще всего в неформальной среде, которую могут обеспе чить неформальные, малые группы.

Отсюда вопрос: каким должен быть размер такой группы?

Самый короткий ответ может быть таким — размер малой груп пы, как формальной, так и неформальной, должен определяться интересами дела, задачами деятельности. Однако этот ответ носит характер самой общей рекомендации, которая мало что дает для практического решения задачи формирования малой группы. Про должительность и качество выполнения одной и той же работы могут сильно меняться в зависимости от множества факторов, таких, как личностные свойства учащихся, определяющие их со вместимость, уровень их квалификации, организация дела и рас пределение обязанностей, техническое оснащение работы, фор ма поощрения работы или ее результаты, определяющие степень мотивации, и т.п.

Иначе говоря, необходимо более глубокое понимание группы как социального образования, ее влияния на отдельного работ ника и влияния работника на свойства группы. Продолжая изуче ние группы, остановимся на аспектах, связанных с динамикой, развитием группы.

Группа, как и личность, не является застывшим, статическим образованием. Группы возникают и распадаются, развиваются и деградируют, переходят из одного вида в другой, меняя размеры, структуру, свойства. Рассмотрим основные виды групп, различа-

ющихся по уровню развития: диффузную, функциональ ную и коллектив.

Диффузная группа объединяет людей, хотя и соединенных об-щим интересом или общей целью, но собравшихся случайным образом, друг с другом не связанных, обособленных. Примером такой группы являются пассажиры трамвая или автобуса, участ-ники дискотеки, посетители кинотеатра или стадиона, толпа в проходной крупного предприятия, участники митинга. В условиях почти полного отсутствия организованности на первое место в таких группах в качестве регулятора выступает настроение, воз-никающее и передающееся путем взаимного влияния, психиче-ского заражения. Возникшее в одном месте настроение как пожар охватывает всю группу. В основе настроения могут лежать как по-ложительные чувства — радость, воодушевление, так и негатив-ные — тревога, страх.

Панические чувства возникают именно в такого рода группах. Такая группа, потерявшая разум, движимая только чувством, которое она многократно усиливает, поддается внушению, обладает огромной потенциальной социальной энер-гией. Она способна и на подвиг, и на преступление, легко может стать объектом манипуляций и поэтому требует особого внима-ния. Необходимо знать, где возникают эти группы, и контроли-ровать их деятельность.

Функциональная группа объединяет людей, связанных общим делом и выполняющих определенные, закрепленные за каждым обязанности, связанных друг с другом взаимной зависимостью по принципу «Ты — мне, я — тебе». Именно эта зависимость друг от друга объединяет людей в группе. Они могут ненавидеть друг друга, но необходимость заставляет их сотрудничать. Как прави ло, стремление избегать обострения отношений приводит к их формализации, т.е. сводит отношения к минимуму. Без него дело вое сотрудничество будет невозможным. Таким образом, функцио нальная группа характеризуется чисто функциональными отно шениями между людьми, выполняющими общее дело. Иные от ношения либо еще не сложились, либо сознательно отвергаются. Примером функциональной группы могут быть временные рабо чие группы и комиссии, создаваемые из представителей различ ных школьных классов по распоряжению администрации в самом начале их работы.

Коллектив представляет собой высшую стадию развития груп пы, объединяющей людей на основе общего дела, общих инте ресов и целей. Как и функциональная группа, коллектив пред полагает разделение функциональных обязанностей, взаимоза висимость членов группы, однако отношения людей в коллективе не ограничиваются функциональными связями, но предполага ют добровольное и бескорыстное сотрудничество и взаимопо мощь.

Изучение групп и коллективов представляет собой интерес для практики педагогического управления. Группа является посред-ником в отношениях личности и общества. Часто именно группа, в которую в качестве одного из ее участников входит работник, выступает в его глазах воплощением общества и государства. По тем правилам и законам, которые осуществляются в школе, где работает группа, коллектив, класс, ученик судит об обществе, государстве в целом.

Однако не менее часто группа выступает своего рода убежи щем, в котором личность находит защиту от тревог и волнений жизни. Группа выступает как место, отличное от иного мира и противостоящее ему, как место, где личность находит удовлетво рение потребностей, невозможное в других местах. Поэтому в та ких случаях группа может выступать не как воплощение обще ства, государства, а как нечто особенное и даже противополож ное, где существуют иные взгляды, убеждения, правила и нормы поведения. Такой группой может быть необязательно компания рокеров. Кооператив, предоставляя совершенно иные, по сравне нию со школой, жизненные ценности и перспективы, тоже явля ется группой.

<< | >>
Источник: Ильин Г.Л.. Социология и психология управления. 2005

Еще по теме 1. Виды групп:

  1. 68. ПОНЯТИЕ ГРУППЫ И ЕЕ КЛАССИФИКАЦИЯ. ВИДЫ ГРУПП
  2. Социальные группы — основная форма социальных общностей.Виды социальных групп
  3. 2.3. ВИДЫ ГРУПП
  4. основные виды групп.
  5. 1. Виды отношений в группе
  6. 3.2.Экономические агенты: основные группы и виды деятельности
  7. § 1. Виды и структура социальных общностей и групп
  8. Фактор группы в Деловом взаимодействии. Проблема совместимости в группе.
  9. Участие групп в политике: практика Насколько важны группы интересов?
  10. Различия между этническими группами и группами иммигрантов
  11. Глава 13Общественные группы, группы интересов и социальные движения
  12. 1. Малая группа. Человек в группе.
  13. Статья 258. Амортизационные группы. Особенности включения амортизируемого имущества в состав амортизационных групп