<<
>>

СПЕЦИФИКА РАБОТЫМЕТОДОМ АКС

В отличие от имитационных и деловых игр, работа с конкретными ситуациями имеет свою специфику и разнообразие технологических подходов.

Анализ конкретных ситуаций удобен тем, что требует значительно меньше времени, чем другие обучающие технологии.

Как правило, на рассмотрение ситуаций, например методом традиционного анализа, требуется от 30 минут до 2 часов учебного времени. Продолжительность занятий зависит от масштабов ситуации и глубины знания слушателей.

Рассмотрение ситуаций может проводиться с разделением слушателей на малые группы (по 3-7 человек). Это определяется масштабами и важностью ситуаций, их новизной и неизвестностью, числом обучаемых.

Исследователи и разработчики этой технологии отмечают, что при подборе типовых конкретных ситуаций или разработке собственных ситуаций для обучения преподаватель должен обращать внимание прежде всего на актуальность их для конкретной категории слушателей.

Обсуждение в группах происходит после знакомства с материалами ситуации. Каждая группа вырабатывает свою версию анализа или решения, а затем происходит межгрупповая дискуссия. При обсуждении возможны предварительное рецензирование или публичная защита решений, а также другие способы создания и поддержания эмоционального напряжения в аудитории.

Подведение итогов и оценивание результатов проводятся преподавателем.

Наиболее склонные к творчеству слушатели предпочитают анализировать те ситуации, которые предполагают многоальтернатив- ность решений — управленческих, психологических, этических и пр.

Активно воспринимаются также ситуации, требующие проведения расчетов, классификации параметров, анализа нормативных документов. Если ситуация не надуманная, а максимально приближенная к практике конкретных предприятий или организаций, то руководители демонстрируют высокую мотивацию к обучению.

При рассмотрении новой ситуации слушатели предлагают порой не один, а несколько вариантов ее разрешения, и все варианты могут оказаться правильными, так как к достижению цели можно прийти разными путями. Именно в таком случае можно говорить о наиболее эффективном использовании данной технологии.

<< | >>
Источник: Панфилова А.П.. Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала. 2003

Еще по теме СПЕЦИФИКА РАБОТЫМЕТОДОМ АКС:

  1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ АКС
  2. АНАЛИЗ КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ (АКС)
  3. 4. Специфика экономических реформ в КНР. Заветы Дэна и Цзян Цзэминь. а) Содержание доктрины «специфика китайского со­циализма».
  4. Дискуссия «Специфика политической власти»
  5. 1. Специфика управления финансами
  6. I. ОСОЗНАНИЕ КУЛЬТУРНОЙ СПЕЦИФИКИ ПОВЕДЕНИЯ
  7. 18. СПЕЦИФИКА СТРАХОВАНИЯ
  8. § 4. Метод отраслевой специфики
  9. 81. СПЕЦИФИКА И МОДЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
  10. Важность и специфика решений об инвестициях
  11. Специфика социологии
  12. Американская специфика.
  13. Содержательная специфика
  14. Технологическая специфика
  15. Восстановительный период и его специфика
  16. Специфика прикладного социологического исследования
  17. 3. Специфика деятельности педагога-руководителя
  18. 1. Кавказ, его история и специфика
  19. Понимание специфики работы СМИ